本書是介紹大學教學創(chuàng)新實踐的案例集，系統(tǒng)論述了如何開展研究導向型教學。本書的作者有來自全國20多所學校的老師，也邀請了美國、英國和中國香港的學者介紹所在國家及地區(qū)大學教學創(chuàng)新的理念與實踐。本書涵蓋了理、工、管、人文社科以及思想政治課等幾乎所有學科的教學創(chuàng)新案例，展示了這些老師為了學生的學習與成長長期進行教學探索的成果，也展示了他們恪守育人這一本職工作服務學生的精神。本書還介紹了典型的公立大學、中外合作辦學和第三方機構支持教師專業(yè)發(fā)展的實踐。
張曉軍，西交利物浦大學執(zhí)行校長學術助理，領導與教育前沿研究院副院長。管理學博士，主要從事教育領導力、大學管理、未來教育和和諧管理理論等方面的研究和培訓。兼任中國管理現代化研究會理事、副秘書長，江蘇省高等教育學會理事。發(fā)表論文50多篇，參與出版著作6部。
目 錄
序言
第一部分 高等教育教學創(chuàng)新的理念與發(fā)展
第1章 以學生為中心：高等教育創(chuàng)新的方向 / 2
以學生為導向的教育和以研究為導向的教學 / 4
高等教育創(chuàng)新迫在眉睫 / 11
高等教育中的教學創(chuàng)新：背景、發(fā)展和新興實踐 / 16
第2章 構建“以學生為中心”的人才培養(yǎng)體系 / 34
第3章 以學生為中心的教學創(chuàng)新：研究導向型教學 / 39
研究型教學：并非在傳統(tǒng)教學中加點研究佐料 / 41
英國大學如何關注學生體驗 / 48
學生端的教學改革：引導學生改變學習習慣 / 53
淺談站講臺的責任與藝術 / 62
第二部分 高校教學創(chuàng)新實踐案例
第4章 研究導向型教學的設計與實施案例 / 68
構建以轉變學生學習方式為重點的數學教學 / 71
融合中外教材長處，優(yōu)化課程教學內容 / 77
大學數理基礎課的研究導向教學 / 86
“管理仿真模擬”課程教學理念 / 90
道、法、術、器、例的教學思想形成：在教學中讓理論與實際結合，
與時俱進 / 101
使用創(chuàng)新技術，推動探索式學習 / 107
以學生為中心的教學：從設計到實踐的探索 / 114
交互式教學的理念與實踐 / 121
基于SPOC的翻轉課堂教學創(chuàng)新實踐 / 132
情景模擬教學法的應用與推行 / 145
“知行合一”的“教學合作共同體”體系的構建 / 152
實踐導向型教學模式的應用探索 / 158
研究導向型教學模式的應用探索 / 164
互動和任務型英語教學實踐 / 172
微課程設計的問題求解模式研究 / 179
將辯論思維融入人文課程教學 / 196
通識教育的價值與實現 / 202
“會計學”課程教學創(chuàng)新改革研究案例 / 208
北京理工大學光電創(chuàng)新教育實驗基地案例：以學生為中心的實踐創(chuàng)新教育課群的探索與建設實施 / 215
土木工程專業(yè)的研究導向型教學 / 224
第5章 教師如何從零開始開展研究導向型教學：“高校研討式教學研修班”參與老師的教學改革案例 / 231
提高學生文獻綜述能力的大學語文課程創(chuàng)新案例 / 234
系統(tǒng)工程教學中項目參與式教學探究及應用 / 242
研討式教學在管理學基礎課程中的探索與應用 / 247
研討式教學導向的“運籌學”課程教學創(chuàng)新實踐 / 252
研討式教學導向的工業(yè)工程專業(yè)“供應鏈管理”課程教學探索 / 258
“質量管理與可靠性”課程教學創(chuàng)新實踐 / 265
第三部分 大學和第三方機構支持研究導向型教學的案例
第6章 大學支持研究導向型教學的案例 / 274
通過多角度輔助學習及教學創(chuàng)新：西交利物浦大學基于統(tǒng)籌兼顧法
的教學支持實踐 / 276
北京理工大學專業(yè)化、制度化、常態(tài)化的教師發(fā)展體系構建與實踐 / 286
以學生的成長與發(fā)展為中心，構建高校“1- 2- 5- 5- 5”
教育教學創(chuàng)新支持體系 / 296
第7章 構建專業(yè)化、多層次、全過程的教師發(fā)展支持體系 / 312
西交利物浦大學領導與教育前沿研究院支持國內高校教師專業(yè)發(fā)展的案例 / 313
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