本書精選了數(shù)十部與土耳其相關(guān)最具代表性的經(jīng)典電影, 以文學(xué)隨筆的語言為讀者描繪了一幅深入淺出、通俗易懂的藝術(shù)導(dǎo)覽圖。現(xiàn)代、傳統(tǒng)與未來發(fā)展, 是這些電影的富于啟示意義、引發(fā)人們思考的主題。
本書是歷代中國散文總集。由清代吳楚材、吳調(diào)侯編選。清朝康熙年間選編的一部供學(xué)塾使用的文學(xué)讀本。《古文觀止》選材上起《左傳》、《國語》, 下止于劉伯溫、歸有光, 全面地反映了從周至明數(shù)千年的文體變遷, 所選之文多為千古名作, 能于“琳瑯滿目、美不勝收”, 但同時(shí)也是汗牛充棟、浩如煙海的古典文冊(cè)中, 得其上品, 一覽而收全功。其內(nèi)容則涉及歷史、哲學(xué)、文學(xué)、政治、宗教、藝術(shù)……幾乎可以說是一部小型規(guī)模的中國傳統(tǒng)文化百科全書。《古文觀止》自問世以來, 廣受好評(píng), 堪稱初學(xué)文言文的必讀課本。
全書共計(jì)7章，從句法、韻律以及具身動(dòng)作三個(gè)維度系統(tǒng)闡述漢語口語話輪轉(zhuǎn)換系統(tǒng)的整體運(yùn)作機(jī)理。該書富有諸多創(chuàng)見：其一，首次從與話輪構(gòu)建單位(TCU)相關(guān)的語言單位及投射話輪結(jié)束的語言線索角度全面考察漢語口語，擴(kuò)展了互動(dòng)語言學(xué)跨語言類型研究；其二，將身體視覺資源納入考量，系統(tǒng)考察它們?cè)跐h語話輪組織中的作用，豐富了語言種類，彌補(bǔ)了以往該領(lǐng)域以英語為主要研究對(duì)象的不足；其三，揭示漢語口語諸多迥異于英語的多模態(tài)互動(dòng)個(gè)性特征，如語序及句末小品詞對(duì)話輪完成的影響、漢語語調(diào)結(jié)構(gòu)與TCU不存在一對(duì)一的對(duì)應(yīng)
本書對(duì)江西高安方言語法進(jìn)行了專題研究，涉及語綴、重疊、代詞、體貌、程度、“得”字句、比較句、處置句、被動(dòng)句、雙賓句、疑問句等詞法和句法問題。主要運(yùn)用邢福義先生“句管控”“兩個(gè)三角”等理論和方法，較為系統(tǒng)地描寫了高安方言的語法面貌，考察了一些特殊的語法現(xiàn)象，匡正了以往研究中的某些錯(cuò)誤，在一定程度上深化了學(xué)界對(duì)贛方言的認(rèn)識(shí)。
《吉安方言語法研究》主要是對(duì)吉安方言較具特色的九種語法現(xiàn)象（語綴、指代、性狀、體貌、雙賓句、處置句、被動(dòng)句、否定句、疑問句）進(jìn)行專題研究。本書創(chuàng)新點(diǎn)：一是研究對(duì)象的創(chuàng)新。目前學(xué)界對(duì)吉安方言語法的研究還比較少，系統(tǒng)地對(duì)吉安方言有地域特色的語法現(xiàn)象進(jìn)行研究則更少。本書選取了具有吉安特色的四種詞法現(xiàn)象和五種句法現(xiàn)象進(jìn)行專題研究，在選題上既兼顧了研究得比較多的語綴、指代、體貌、疑問句等，又選取了部分學(xué)界暫時(shí)研究比較薄弱的性狀、雙賓句、處置句、被動(dòng)句、否定句等。在對(duì)語料的分析上，既兼顧了本體的研
本書主要考察了大冶方言的狀態(tài)形容詞、物量詞、代詞、程度副詞、語氣詞、特殊語法成分、語綴等一些詞法方面的問題以及相關(guān)的句法問題，揭示了大冶方言在詞法和句法上的一些重要特點(diǎn)。研究中，注重多邊比較和多角考察，在漢語方言語法的研究思路和研究方法上做了積極的探索。
本書根據(jù)《中國語言地圖集:B1官話之-》(2012) 對(duì)東北官話方言分區(qū)的劃分，選擇了18個(gè)方言點(diǎn)作為調(diào)查對(duì)象，以描寫東北官話語法的共性特征與差異之處。本書研究對(duì)象主要是東北官話語法中較為顯赫的范疇和特殊的語法現(xiàn)象，對(duì)其進(jìn)行描寫與分析，并從句法、語法、語用、認(rèn)知、語法化及語言共性與差異方面進(jìn)行研究。總體來說，本書的研究對(duì)象主要分為東北官話的詞法問題和句法問題詞法問題。詞法問題包括構(gòu)詞法和構(gòu)形法問題，我們考慮漢語自身的特點(diǎn)以及東北官話語法現(xiàn)象的特點(diǎn)，認(rèn)為詞
《語文（第2版）》在編寫中注重了以下幾點(diǎn)： 一、本教材內(nèi)容分為上編和下編兩部分：上編為漢語基礎(chǔ)知識(shí)，包括現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識(shí)和古代漢語基礎(chǔ)知識(shí)；下編為閱讀與寫作，包括作品閱讀與作文寫作指要。 二、選文文體：下編前半部分為實(shí)用文體，包括記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文。這部分是閱讀與寫作的基礎(chǔ)課文，側(cè)重于語言實(shí)踐，使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀與寫作記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文的能力。后半部分為文學(xué)作品，包括詩歌、散文、小說、戲劇與影視文學(xué)。這部分在第1部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于
本書從適應(yīng)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)和應(yīng)用人才培養(yǎng)的需要為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種方式方法引導(dǎo)學(xué)生研讀母語經(jīng)典及代表性優(yōu)秀作品，提高大學(xué)生的語文水平、審美能力和鑒賞能力，拓寬學(xué)生觀察世界的視野，把培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高閱讀、表達(dá)能力、文化素養(yǎng)等有機(jī)統(tǒng)一起來，探索大學(xué)語文課堂教學(xué)的多元化教育教學(xué)模式。
本書收入64篇全球范圍內(nèi)的跨文化交際案例，并對(duì)這些案例所折射出的思想和文化內(nèi)容進(jìn)行了思考與分析。全書共8章，涵蓋跨文化的價(jià)值觀與文化模式、語言交際、非語言交際、適應(yīng)性交際、人際交往、心理與態(tài)度、跨文化的國際中文教學(xué)、跨文化的國際中文教學(xué)管理8大主題。
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