"本書從公文寫作的基礎知識講起，逐步深入，呈現(xiàn)一條完整的公文寫作水平提升路徑，讓讀者通其術(shù)，懂其法，知其然，更知其所以然，從而建立一套完整的公文寫作知識體系。 本書共12章，分為5篇。第1篇“公文寫作基礎”，涵蓋公文的特點、規(guī)范、格式和成文要素等基礎知識；第2篇“公文寫作提升”，逐一剖析主要的法定公文和常用公文的寫法，并加入易混文體的辨析，從而大幅度增強實用性；第3篇“公文寫作進階”，深入揭示公文寫作的底層邏輯和寫作的全流程；第4篇“公文寫作高手養(yǎng)成”，就時間管理、寫作環(huán)境和素材管理幾
應用文寫作在我國源遠流長，也經(jīng)久不衰。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，應用文寫作的社會影響日益擴大，高校應用文寫作已經(jīng)成為高等院校學生所需要具備的基本能力。《應用文寫作教程》共九章，主要介紹了行政公文和一般應用文(含事務文書、日常文書、財經(jīng)文書、新聞文書、法律文書、科研文書、禮儀文書等)的基礎知識，內(nèi)容精要，體式規(guī)范，例文豐富，實現(xiàn)了通用性和專用性的有機結(jié)合。《應用文寫作教程》適合于高等院校、成人教育、大中專院校和職業(yè)教育的應用文寫作教學，也可供各機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的文秘人員參考。
《企業(yè)公文處理與寫作范例大全（第2版）》定位于企業(yè)公文處理指南和實用文書范例集，全書特色鮮明，突出實用性和全面性，力求為企業(yè)相關(guān)人員的公文處理與寫作提供一冊 “輕松上手”的工具書。《企業(yè)公文處理與寫作范例大全（第2版）》包括四個部分：企業(yè)公文基礎知識與寫作素養(yǎng)提升篇(共4章)；企業(yè)公文寫作模式與典型范例篇(共6章)；企業(yè)文秘人員職業(yè)技能與保健實務篇(共2章)，以及關(guān)于公文工具性標準內(nèi)容的附錄。《企業(yè)公文處理與寫作范例大全（第2版）》可以作為企業(yè)文秘人員和其他文字工作者進行公文處理
相信我，在這本書里，你看到的將會是公文寫作滿滿的干貨。 全書共38章，每一章介紹一種公文類型，幾乎囊括了筆桿子們?nèi)粘９ぷ髦行枰玫降娜抗念愋汀Ｔ诮榻B每一種公文時，書中沒有做過多的理論論述，而是在總結(jié)大量實戰(zhàn)案例基礎上，分享推薦給各位讀者最常用的公文類型框架、常用詞匯和句式、應用心得和體會，以上分別對應書中的“共性模板”“常見套件及高頻詞句”“老秘心得”相關(guān)內(nèi)容。 這本書最突出的特點就是“實”。作者并沒有泛泛地講公文寫作理論，而是帶領讀者研究公文該怎么切入、怎么寫。另外，本書的
本書以中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《黨政機關(guān)公文處理工作條例》為依據(jù)，融入終身學習、立德樹人理念，結(jié)合學生認知規(guī)律和成長特點編寫而成。 全書包括應用文寫作基礎知識、事務文書、黨政公文、專用文書四章，每一節(jié)的編寫體例為“學習目標”“案例引導”“知識探究”“知識鏈接”“拓展訓練”“鞏固新知”，中間穿插“例文”和“評析”。同時，以二維碼的形式鏈接了部分多媒體資源，方便閱讀者活學活用。 本書適合職業(yè)院校學生、成人繼續(xù)教育學生以及黨政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位的工作人員使
本書基于功能語言學的格語法和構(gòu)式語法，運用普通語言學、語言類型學、認知語言學等理論研究現(xiàn)代漢語的受益者和受損者語義角色范疇。第一章是緒論，第二章考察受益者和受損者的語義特征，第三章至第六章分析現(xiàn)代漢語中四種不同但關(guān)系緊密的益損性結(jié)構(gòu)和構(gòu)式，第七章探討現(xiàn)代漢語益損性結(jié)構(gòu)和構(gòu)式的不對稱現(xiàn)象以及產(chǎn)生原因，第八章是結(jié)語。
本書利用復旦大學中國手語語料庫中的詞匯數(shù)據(jù)庫，來研究中國手語的手勢構(gòu)造與詞匯變體、各種構(gòu)造類型在中國手語常用詞中的分布、中國手語在詞和語素層面上的象似性程度、常用詞的變異性以及常用詞所受漢語影響的程度與方式。本課題對中國手語詞匯語料中標注為“性狀類”“動作類”和“社會文化類”的常用詞總共614個，語料庫采自中國大陸境內(nèi)30個主要城市的58份完整視頻語料、總共35612個手語詞視頻進行了考察，對其中有常見變體的600個詞的常見變體的構(gòu)造類型的數(shù)量與占比、各種構(gòu)造類型在三類常用詞中的分布情
張萍，上海大學文學院副教授，碩士生導師，主要從事漢語歷史語法研究。本書立足從語言意義到語言形式的追索，探討特定語義范疇在漢語史上是如何通過多樣化的句法手段表達的。書中著眼于征引范疇、假設范疇、比方范疇，對典型詞匯及其句法句式作出考察與研究：征引范疇圍繞“聞”“有”式征引句式展開研究，探討其在上古漢語中的產(chǎn)生與演變，并研究其在中古漢語、唐宋文中的流變與發(fā)展。假設范疇重點研究“若使”語義與篇章功能的歷時演變及其影響因素，并通過“實”類肯定推度副詞與“試著”“曾經(jīng)”義“嘗”感染語境義而產(chǎn)生假
作為高等教育水平的重要體現(xiàn)，學術(shù)素養(yǎng)是大學生學術(shù)生涯發(fā)展的重要標志，也是新時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要指標。本書系統(tǒng)全面回顧了國際學術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)研究，并通過民族志個案研究方法，對我國大學生學術(shù)素養(yǎng)社會化過程進行了較為全面深入的探究。本研究以語言社會化理論及大學生社會化模型為理論基礎，揭示了我國大學生學術(shù)素養(yǎng)社會化過程、特征及影響因素。在此基礎上，建構(gòu)了外語專業(yè)本科新生的學術(shù)素養(yǎng)社會化模型，指出新文科背景下，我國大學生術(shù)素養(yǎng)社會化是在特定的情境下，在多種中介資源的共同作用下，通過主體與環(huán)境
本書從心理學和腦科學兩個方面對中國外語學習者的學業(yè)延遲滿足、自我調(diào)節(jié)學習，未來時間洞察力這三個對學生學業(yè)成就具有重要影響的因素進行了全面概述。根據(jù)本研究的系列結(jié)論，對外語教師建議，特別是對學生的學習拖延行為提出了相關(guān)解決的對策。
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