作為企業的領導者，你是否時常會感到苦悶：為什么員工無法有效執行你的部署？為什么合作伙伴不肯認同你的策略？為什么客戶總是一副漠不關心的樣子？《斯坦福大學溝通課：學會講話與寫作》可以給你答案。 J.D. 施拉姆教授于2007年在斯坦福大學商學院開設此課程，將其多年的教學經驗匯集成為本書，為你提供溝通的理論和有效的策略。 本書包括三個部分：第一部分屬于理論基礎，介紹AIM模型，幫助領導者分析溝通的受眾、意圖和信息，明確溝通的方向。此外，還提供補充模型：領導力溝通畫布模型，將分析流程化，提高溝通效
本書繼續推出“符號美學”研究，段煉將藝術史料、史論與讀者的批評結合，從元藝術史的角度討論其中的三重敘事構建；Michael Renta討論了視覺藝術中圖像性的認知問題，并就此展開藝術本質主義的討論；陸正蘭從“設計與器物意義合一”的觀點出發解釋了當代設計對抽象藝術的偏愛。
本書以沙·巴利等編輯出版的《普通語言學教程》（高名凱譯本）為主要依據，兼及《普通語言學手稿》，根據第二次普通語言學教程課程筆記整理出版的《普通語言學導論》和第三次普通語言學教程課程筆記（有張紹杰和屠友祥兩個譯本）以及蘇聯語言學家斯柳薩列娃編輯的索緒爾《普通語言學札記》，來研究索緒爾理論，以揭示索緒爾普通語言學思想、符號學思想的理論精髓以及在學術史上的地位、貢獻，供語言學和其他社會科學的學習者、研究者參考。
本書以深度學習理論、自然語言處理理論、語言認知計算理論為核心，提出了一種基于深度學習的閱讀眼動可計算模型，并被應用在兩個任務上。第一個是結合深度學習和領域知識的閱讀眼動注視詞預測，第二個是基于閱讀眼動的生物特征識別。
本書結合心理學知識，從計劃、提問、形式、原則、技巧、禁忌等多個方面，搭建了一條演說變現的清晰路徑。并通過大量案例，呈現了日常演說過程中常見的難點及應對方式，幫助讀者減少演說失誤，提高說服他人的能力，從而輕松實現變現。是學習演說的必備指南。書中內容共分12章，從準備、理論、實戰3個角度具體講述演說之道。其中，準備角度包含演說的意義、思維導圖、擬定計劃、識別對象等方面，具體包括演說要素、搭建思維導圖框架、各類型演說對象的特點及演說策略等內容。理論角度包含演說原則、禁忌與易錯點、演說技巧等方面，具體包
本書是自學考試的“現代漢語”課指定教材。本書系統地講授現代漢民族共同語（普通話）的基礎理論和基本知識，訓練基本技能，培養和提高學生理解、分析和運用現代漢民族共同語的能力。 編寫本書的目的是要使具有高中畢業語文程度的自學者，獲得比較全面系統的現代漢語知識，提高語言運用的能力。 學完本書后，自學應考者能夠： （一）了解、理解、掌握與熟練掌握現代漢語的基礎理論和基本知識； （二）運用所學的現代漢語理論和知識分析語言現象； （三）運用學得的知識、技能和方法，糾正語病，指導語言運用，提高書面和口頭的言語表
本書是建立在規范漢語語言理論研究基礎上的跨學科的研究，首先界定新媒體、網絡語言、語言規范等相關概念，再分析新媒體背景下語言呈現出的新特征，進而從語音上的規范、文字上的不規范、詞匯上的不規范、語法上的不規范以及使用符號上的不規范幾個方面搜集、整理，描寫新媒體背景下語言的不規范現象；最后，從語言規范的處理和新媒體背景下語言規范工作的對策和落實等方面探究新媒體背景下的語言規范。本書在厘清新媒體、網絡語言、流行語、外來語、字母詞、語言規范等幾個概念的前提下，通過對新媒體背景下產生的語言現象進行盡可
本書主要介紹了分階段全景模擬框架的理論基礎、全景模擬教學理論以及分階段全景模擬框架的基本原理與應用。分階段全景模擬框架是一個基于全景模擬教學（Global Simulation），以學生、教師及教學所在地的需求為基礎，在實施過程中，根據課堂觀察、評價和反思而不斷調整的外語教學框架；其最終目標是培養具有長期成長能力、自主學習能力和批判性思維的教師和學生。分階段全景模擬框架扎根于社會文化理論、二語習得理論、心理學、體驗學習理論和建構主義理論等外語教學相關理論，并與后方法時代的外語教學相呼應，基
本書以高校外語教學為基底，以跨文化交際視野為導向，對跨文化交際視野下的高校外語教學人才培養問題展開研究論述，介紹了跨文化能力概述，引導讀者對跨文化能力有一個基本的了解；詳細論述了跨文化教學過程中的影響因素，向讀者介紹跨文化教學過程中遇到的問題；具體分析了跨文化能力培養的路徑與策略以及跨文化教學過程中的測試與評價，試圖厘清跨文化能力中的各項其他能力的培養方式，向讀者展示了跨文化教學中的測試與評價；介紹了跨文化教學的現狀與展望，為跨文化教學的未來發展提出建設性意見。
《中國語言資源集·福建》是“中國語言資源保護工程”福建項目79個市縣方言調查成果的匯編，內容包括語音、詞匯、語法、口頭文化4個部分，全面反映了福建境內閩南方言、閩北方言、閩中方言的現時面貌，深入揭示了福建方言的基本特點和地域文化的基本風貌，為漢語方言的比較研究、漢語史的研究和語言類型學的研究提供了有價值的素材，也為地域文化的研究提供了重要的參考。福建卷由泉州師范學院負責協調，由中國社科院語言所張振興研究員主編，匯集了福建語言學界的科研力量，數年內打造完成。本卷是口頭文化卷。
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