《繪本主題活動促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格發(fā)展研究》通過繪本主題活動對學(xué)前兒童的人格培養(yǎng)進(jìn)行了干預(yù)研究，以探索學(xué)前兒童人格發(fā)展規(guī)律，豐富和拓展相關(guān)的學(xué)前兒童人格理論。《繪本主題活動促進(jìn)學(xué)前兒童健全人格發(fā)展研究》具體介紹了對學(xué)前兒童、聽障兒童繪本閱讀規(guī)律的探索，并探討了繪本主題活動對學(xué)前兒童人格培養(yǎng)的影響。
目錄
CONTENTS
前言
編 學(xué)前兒童繪本閱讀規(guī)律的探索
章 學(xué)前兒童繪本閱讀的研究概述 3
節(jié) 學(xué)前兒童繪本閱讀的眼動研究 3
第二節(jié) 學(xué)前兒童繪本重復(fù)閱讀 10
第三節(jié) 學(xué)前兒童繪本附帶詞匯習(xí)得 16
第四節(jié) AR繪本閱讀 23
第五節(jié) 擬人繪本和真人繪本的閱讀 31
第二章 學(xué)前兒童繪本閱讀的實(shí)證研究 39
節(jié) 成人朗讀故事的語速對4～5歲學(xué)前兒童繪本注視模式的影響 39
第二節(jié) 高亮字對4～5歲學(xué)前兒童電子繪本閱讀注視影響的眼動研究 47
第三節(jié) 不同閱讀方式下4～5歲學(xué)前兒童重復(fù)閱讀繪本的眼動研究 53
第四節(jié) 紙質(zhì)繪本與AR繪本對學(xué)前兒童閱讀效果的影響 72
第二編 聽障兒童繪本閱讀規(guī)律的探索
第三章 聽障兒童閱讀的實(shí)證研究 91
節(jié) 國外聽障兒童繪本閱讀研究概述 91
第二節(jié) 4～6歲聽障兒童分享閱讀繪本篩選標(biāo)準(zhǔn)的初步研究 96
第三節(jié) 4～6歲聽障兒童互動式閱讀與傳統(tǒng)式閱讀的比較研究 118
第四節(jié) 重復(fù)閱讀對聽障兒童和健聽兒童故事理解和敘事能力影響的比較研究 123
第三編 繪本主題活動對學(xué)前兒童人格培養(yǎng)的影響
第四章 繪本主題活動對學(xué)前兒童社會性行為培養(yǎng)的影響 133
節(jié) 繪本主題活動對中班學(xué)前兒童的不熟悉同伴分享行為培養(yǎng)的影響 133
第二節(jié) 繪本主題活動對4～5歲學(xué)前兒童分享意識和分享行為培養(yǎng)的影響 143
第三節(jié) 4～6歲學(xué)前兒童合作行為的發(fā)展研究 147
第四節(jié) 人物繪本和擬人化動物繪本對學(xué)前兒童利他性助人行為的影響 161
第五節(jié) 繪本主題活動對小班學(xué)前兒童同理心發(fā)展的影響 170
第五章 繪本主題活動對學(xué)前兒童自我培養(yǎng)的影響 173
節(jié) 繪本主題活動對大班學(xué)前兒童自控能力培養(yǎng)的影響 173
第二節(jié) 繪本主題活動對中班學(xué)前兒童自信心發(fā)展的影響 182
第三節(jié) 繪本主題活動對中班學(xué)前兒童責(zé)任心培養(yǎng)的影響 199
第四節(jié) 繪本主題活動對4～5歲學(xué)前兒童堅(jiān)持性培養(yǎng)的影響 213
第五節(jié) 繪本主題活動對4～5歲學(xué)前兒童創(chuàng)造性人格發(fā)展的影響 223
第六節(jié) 繪本主題活動對中班學(xué)前兒童負(fù)性情緒調(diào)節(jié)的影響 236
參考文獻(xiàn) 251
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