數據被營為“21世紀的黃金”，數據資源對于數字時代教育發展的重要意義不言而喻。數據的作用在于讓“數”成“據”，一是作為可供學校直接查詢的數據，解決臨時查詢和下載數據的需求，二是作為可供教育教學需要的數據，如學生畫像系統，解決學生學業評價、綜合素質評價數據的需求，三是建構數據倉庫，及時對數據進行處理分析，為決策提供支持所用。本書從數據、工具、報告三方面闡述。具體包括數據分析的必要性、數據與數據特點、數據分析常用指標、考試分析常用維度、教師數據應用；數據采集、數據加工工具、數據呈現等內容。
李兆端，中學高級教師，中共中央黨校在職研究生，北京市房山區教師進修學校教研員，學生發展評價處副主任。北京市房山區“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”國家級實驗區“基于智能平臺與學習工具的教學研評管一體化研究”項目負責人，北京市房山區教師進修學�！案咝哦雀咝軐W生發展評價支持體系建設項目”首席專家，主持北京市教育科學“十四五”規劃課題“基于數據素養的中小學教師評價能力支持體系建設實踐研究”。
第一部分 數據
第一章 數據分析的必要性
第二章 數據與數據特點
第三章 數據分析常用指標
第四章 考試分析常用維度
第五章 教師數據應用
第二部分 工具
第六章 數據采集
第七章 數據加工
第八章 數據呈現
第三部分 報告
第九章 區域性試卷分析報告框架與表述
第十章 F區某次高二期末測試分析報告
第十一章 F區某次九年級診斷性評價分析報告
第十二章 F區高二英語聽說成績分析報告
第四部分 案例
第十三章 數據支撐的區域整體學業質量分析
第十四章 數據支撐的學科質量分析
第十五章 數據支撐的區域教育治理
參考文獻
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