前言
第七次全國人口普查數據顯示，中國流動人口規模進一步擴大，總量達3.76億人，其中跨省流動1.25億人，省內流動2.51億人。隨著我國城鎮化進程的不斷加快，大規模鄉村富余勞動力涌入城市，產生了龐大的省內流動和城區流動兒童，其中,城區流動兒童約有3106萬人，占流動兒童總量的86.7%（楊東平，2017）。本書研究對象為城區流動兒童，特指在新型城鎮化進程中跟隨父母舉家從農村來到本城市（區）居住半年以上6～15周歲處于義務教育階段的兒童。該群體不同于一般意義上的流動兒童，如跨省流動的兒童或省內流動的兒童，文化差異給他們帶來價值觀的沖突，進而造成其城市生活融入與適應問題。城區流動兒童基本上是在同一個城市、在一種文化區域內流動，受到的文化沖擊較小。但相較于城區常住兒童，城區流動兒童的成長環境又存在各類風險性因素，如流動過程中角色身份的變化、家庭與社會生活環境的變遷、社會支持體系以及教育資源的變化等，使得該群體的心理社會性發展具有獨特性和差異性，這些特性和問題仍不是十分明確，需要進一步加以探索。同時，城區流動兒童的教育融入問題，也是當前我國新型城鎮化建設進程中兒童教育的一個重大課題。中國特色城鎮化是以人為核心的城鎮化，是以人的需要和人的全面發展為核心的城鎮化。城區流動兒童教育融入問題是人的城鎮化中的重要問題。因此，非常有必要對這一問題進行系統全面的分析，并結合實踐調查分析城區流動兒童教育融入困難的原因，提出切實可行的解決辦法。上述這些問題能否在新一輪發展中得到妥善解決，關系到城區流動兒童自身發展與家庭功能的發揮，更重要的是該群體作為流入地和流出地的潛力和后勁，未來在城市發展、鄉村振興、城鄉互促等現代化建設中都將發揮舉足輕重的作用。因此，了解新時代城區流動兒童心理發展與教育融入狀況，提升其心理健康水平極為重要。
城區流動兒童出現的種種心理健康與教育問題，是內外多種因素共同作......
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