孔繁霞編著的《行動研究與教師專業發展--大學英語教師ESP方向》講述了：大學英語教師除了掌握必要的學科內容和教學技能之外，還必須擁有一種“擴展的專業特性”。這種擴展的專業特性是指教師要通過系統的自我研究，通過研究別的教師和課堂檢驗的相關理論，實現專業上的自我發展，即教師必須成為研究者。“在教學中研究，在研究中教學”，這種研究也被稱為“行動研究”。《行動研究與教師專業發展--大學英語教師ESP方向》全面分析了我國大學英語教師專業發展所面臨的困境與挑戰，提出大學英語教師應適時調整自己的專業發展，以ESP教師為方向，并以行動研究來實現自身的專業化發展。
第一章 行動研究概述
第一節 行動研究的概念與發展歷史
第二節 行動研究的原則
第三節 行動研究的主要特點
第四節 行動研究的類型和范圍
第五節 行動研究與傳統研究的不同
第六節 本章小結
第二章 我國大學英語課程問題
第一節 我國大學英語課程現狀
第二節 我國大學英語課程教學改革的歷程回顧
第三節 我國大學英語教學改革的必要性
第四節 ESP成為大學英語課程改革的熱點
第五節 ESP教學發展滯后的原因
第六節 大學英語四、六級后ESP教學的迫切性
第七節 本章小結
第三章 大學英語教師為什么要進行行動研究
第一節 ESP課程的需要
第二節 大學英語教師教育的需求
第三節 ESP教師教育的需求
第四節 為教師提供發展框架
第五節 ESP教師進行行動研究的優勢
第六節 ESP教師行動研究的挑戰和出路
第八節 本章小結
第四章 行動研究的設計與研究方法
第一節 行動研究的方法論
第二節 行動研究法不同的程序模式
第三節 日記與日志
第四節 問卷
第五節 訪談
第六節 觀察
第七節 三角測量與驗證
第八節 自由與控制
第九節 數據分析
第十節 撰寫行動研究報告
第十一節 本章小結
第五章 行動研究與ESP教師專業發展
第一節 ESP教師知識結構的特點
第二節 由EGP向ESP教師角色轉換
第三節 ESP教師專業化的制度建設
第四節 教師ESP自主發展意識的涵養
第五節 教師合作教學共同體的創設
第六節 ESP教師培訓體系的完善
第七節 本章小結
第六章 ESP教師行動研究實踐與創新
第一節 ESP教師行動研究實踐與專業化發展
第二節 ESP教師行動研究實踐的具體步驟程序
第三節 ESP教師行動研究工作坊
第四節 ESP教師專業發展與課堂創新
第五節 ESP教師行動研究與反思性教學
第六節 ESP教師行動研究案例
第七節 本章小結
第七章 結語
第一節 行動研究對教師發展的意義
第二節 行動研究現階段的局限性
第三節 行動研究與ESP展望
第四節 尾聲
參考文獻
附錄
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