《中國農村教育發(fā)展報告2015》以《教育規(guī)劃綱要》提出的農村教育發(fā)展目標的實現(xiàn)情況和當前農村教育的熱點難點問題為著眼點，全面分析《教育規(guī)劃綱要》實施三四年來所取得的成就，以及教育改革深入深水區(qū)后面臨的新問題、新挑戰(zhàn)。報告由三部分組成：一是年度進展報告。運用國家公布的統(tǒng)計數(shù)據和文本數(shù)據，全面記錄和分析了農村學前教育、義務教育、普通高中教育和職業(yè)教育在事業(yè)發(fā)展、政策發(fā)展、學術發(fā)展和實踐發(fā)展上的情況。二是專題研究報告。運用自主調研的大樣本數(shù)據，重點分析了縣域內義務教育資源配置均衡、農村教師職業(yè)吸引力、農村教師流動、農村寄宿制學校生活教師、城鄉(xiāng)學生身體發(fā)展條件、農村寄宿生營養(yǎng)餐計劃實施情況等問題，并提出發(fā)對策建議。三是經典個案報告。
年度進展報告
第一章 農村學前教育年度進展報告
一、農村學前教育大事記
二、農村學前教育事業(yè)發(fā)展
三、我國學前教育公益普惠指數(shù)的建構與測評
結語
第二章 農村義務教育年度進展報告
一、農村義務教育大事記
二、農村義務教育事業(yè)發(fā)展
三、農村義務教育政策關鍵詞
四、農村義務教育學術研究進展
五、農村留守兒童關愛服務體系典型經驗
結語
第三章 農村普通高中教育年度進展報告
一、農村普通高中教育大事記
二、農村普通高中教育發(fā)展政策議題
三、農村普通高中教育發(fā)展基本態(tài)勢
四、農村普通高中教育學術熱點
結語
第四章 農村職業(yè)教育年度進展報告
一、農村職業(yè)教育大事記
二、農村職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展
三、農村職業(yè)教育政策觀察
四、農村職業(yè)教育研究進展
結語
專題研究報告
第五章 腳尖上的城鎮(zhèn)化——農村勞動力流動意愿及子女教育狀況分析
一、研究背景
二、理論探討
三、研究方法
四、調查分析
五、政策建議
結語
第六章 農村留守兒童發(fā)展狀況調查研究
一、引言
二、相關研究
三、數(shù)據來源及分析框架
四、分析結果
五、研究發(fā)現(xiàn)與建議
第七章 農村學校究竟需要多少教師？
一、教師編制的概念緣起、管理體制與政策背景
二、當前編制標準下我國教育師資配置現(xiàn)狀分析
三、我國教師配置標準下的核心矛盾
四、科學化教師編制測算模型及教師數(shù)量需求核算
結語
第八章 公費師范教師調研報告
一、引言
二、公費師范教育政策的背景
三、公費師范教育的回歸歷程
四、調研目的、對象及工具
五、公費師范教師相關情況的調查與分析
六、公費師范教師對公費師范教育政策的評價
七、政策建議
結語
第九章 守望鄉(xiāng)村教育——吉林省2015年新聘特崗教師調查報告
一、研究背景與問題
二、研究設計
三、研究結果與討論
四、研究發(fā)現(xiàn)與建議
結語
經典個案報告
第十章 為均衡而教：一幅描繪廣西蒙山義務教育發(fā)展的時代圖景
前言：蒙山，我為何對你如此著迷
一、這里是蒙山
二、貧困縣辦強教育
三、常規(guī)管理“非常規(guī)”
四、課改促進教育邁向優(yōu)質均衡
五、堅持改善辦學條件
六、布局調整不折騰農村孩子
七、教師的專業(yè)發(fā)展與成長
八、當前蒙山教育均衡發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
結語：蒙山教育的未來
參考文獻
后記
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