《教師月刊》創辦于2009年7月，是大夏書系策劃團隊為中小學幼兒園教師、校長（園長）、教研員精心打造的教育期刊。
《教師月刊》堅持人文精神、立足專業視角、普及教育學術、推廣名師經驗，致力于建設健康的教師文化。2015年，《教師月刊》全新改版，以更多的頁碼、別致的開本、優質的紙張、精美的裝幀帶給讀者青山綠水一般的閱讀體驗。
《張碩果：做織網的夏洛》（教師月刊2017.1）主要關注張碩果從一名普通的青年教師成長為優秀教師的過程，并通過對其成長歷程的梳理，挖掘其成長中的要素：新教育實驗的喚醒，自身不斷追求卓越的動力，對兒童成長的關切，等等，為其他期待成長、需要成長的教師打開一扇窗。 教材是教師教學的重要依據，本期張文慶老師針對人教版語文教材提出了若干商榷意見，值得讀者一起探討。
背影與倒影
文 _ 林茶居
小的時候，可能都喜歡并習慣于仰望父親，看他一動一動的喉結，下巴冒出來的胡子；等長到差不多和父親一樣高，卻不敢或不習慣直視父親至少我是這樣的。于是，背影往往成了兒子看父親最合適也是最安全的視角。
這種認知應該內含了朱自清《背影》的暗示。作為著名課文的《背影》，它以教科書的方式加深了父親之重，同時也反襯了面對父親時青春的復雜和糾結。也許，只有讀懂了父親的背影，才算是一個男性青年成年意識的蒙醒：他隱約看見了自己的未來，承擔與力量。在今天的語文課堂上，還有另外一個著名的背影：龍應臺的《目送》。龍應臺也寫父親，還寫兒子，他們的背影都被她轉化為默默不言的三個字：不必追。一個死別，一個生離。幾年前采訪杭州的趙群筠老師，她告訴我，她想寫一本書，收集自己最滿意的課例，包括《背影》和《目送》，書名就叫從《背影》到《目送》。
不管是作為文學形態的作品還是作為教科書形態的課文，《背影》和《目送》都書寫了一種普遍的人生方式：離別。背影和目送是其核心意象，兩者構成了某種人類的共同情感：有多少背影，就有多少生命的轉折；有多少目送，就有多少不舍和難過；作為一種審美發生機制，這兩種意象還廣泛存在于各種藝術形式中，讓諸多凡常事物以傷感而優美的形象水落石出，諸如車站、碼頭、路口、窗前、樹蔭底、長亭外……
背影漸行漸遠，而記憶會全部留在目送人輾轉反側的內心。生活史即目送史、背影史，亦即目送史（自己）和背影史（他人）相互編織、相互塑造的歷史。在你目送的人（親人、朋友、同學等等）的背影中，你會發現其中隱藏著一個深深的倒影，你自己的倒影。也就是說，在你和他人的關系中，隱藏你和你自己的關系，反之亦然。倒影和背影一起構成了你的人生的兩面，一面目送，指向他人；一面反觀，指向自己。
了解希臘神話的人一般都知道那喀索斯的倒影。這個故事有很多不同的版本，但基干情節都是一樣的：那喀索斯是一個高傲、絕美的男子，竟愛上了自己在水中的倒影，以至不可自拔，最終溺水而死，化為水仙花。水仙花是我的閩南老家漳州市的市花，我自小熟悉，不過還是多年以后讀到那喀索斯的故事才知曉水仙花的自戀氣質的。養育水仙花，確實需要保持水的潔凈，讓它看得清自己的倒影，可以孤芳自賞，否則它肯定抓狂，甚至再死一次。
作為一種宗教隱喻和藝術隱喻，那喀索斯的倒影可能也是人類的心理原型，所以具有強大的時空籠罩能力和文化標記能力，可以給人提供觀察世界、審度人性、理解藝術的背景、方法和路徑。俄裔美國詩人約瑟夫布羅茨基（1940-1996）曾經專門為威尼斯寫過一個小冊子叫《水印》，其中的一些筆法，我很希望能以此命名：倒影寫作。在布羅茨基的筆下，威尼斯的城市之美的倒影中，不時顯現人的虛偽與猥瑣，不管你在哪一條街道上漫步，這街道的名稱都宣告了對你的診斷，不管你疾病的性質。威尼斯如若一面大鏡子，它既是水的城市，也是倒影的城市。這里的教堂、學校、橋、飛過的鳥只，它們都在水中看見了自己，不慌不忙。在這樣的倒影寫作中，布羅茨基樹立了宇宙中這座城市的角色：水相當于是時間，向美獻上了它的影子。
一九四六年生于廣州的香港導演吳宇森曾經說過，他的童年充滿被欺負的恐懼感，每天都會碰到流氓，經常挨別人的打；當然也有美好的記憶，在他小時候的生活中，有兩個他最愛去的地方：電影院和教堂。這些童年經驗，極為生動地作用于吳宇森后來的電影觀念和導演手法，可以說，他的電影，電影中的人物，就是他的童年、他的人生的倒影。
吳宇森的成名作《英雄本色》，開創了香港英雄電影的熱潮，其間多少命運起伏、江湖恩怨、男人道義、俠骨丹心，都回應著吳宇森長存于心的英雄夢；影片中小馬哥那一句廣為流傳的經典臺詞，正是他對自己過往的呼告：我發誓再也不會讓別人用槍指著我的頭……他的另一部名作《諜影雙雄》更為有趣，兩個男主角，一個殺手一個警探，一黑一白，亦敵亦友，惺惺相惜，互為那喀索斯式的倒影。這大概也可以稱為倒影寫作。
每個人的成長總是倒映著童年的影子。昨天路過的人，去年落下的花，前世照過的光，都以倒影的形象化作水的波浪學。因此你無法說清楚你是水的第幾個倒影。而當你轉過身去，水中的倒影，也是你的背影。
李永梅，華東師范大學出版社北京分社社長，國內教師用書領先品牌大夏書系總策劃人。
林茶居，詩人，學者，教師閱讀推廣人，華東師范大學出版社《教師月刊》主編。出版詩集、教育隨筆集等專著多部.
專欄>
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008
學校不應像個家_鄭杰
011柿柿如意_ 吳慧琴
014 父母給孩子最好的禮物，就是彼此相愛_ 王榮
封面>
018 張碩果：做織網的夏洛
人物>
044 名家吳子林我相信閱讀的力量
微博董輔礽 / 古斯塔夫勒龐
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073 記事顧文艷專輯
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有關人教社課標實驗版小語教材_ 鄭文慶
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