本書從發展性教師評價視角出發，利用人工智能技術開展面向教學過程的教師課堂教學行為評價研究，旨在為教師的循證實踐和自主發展提供有力支持。本書構建了涵蓋言語行為和非言語行為的多模態課堂教學智能評價框架，并將相關技術模型應用于實際場景。本書首先描述了人工智能對教師評價的重要性和影響，接著從研究現狀、技術模型和應用實踐等維度進行了深入討論，最后對人工智能在教師評價領域的未來發展進行了展望。
《全球科技社團發展藍皮書》以第三方視角，梳理總結了全球科技社團的發展歷程、發展現狀等，展示主要國家科技社團的學科分布、管理機制、典型案例等，總結全球科技社團發展規律，科技社團從業人員、政府管理人員、研究學者等提供參考借鑒。
本書遵循馬克思主義基本理論，運用從定性到定量綜合集成法、人地關系地域系統理論等，從空間尺度和時間尺度兩個方面研究了我國各地區、各省份義務教育發展水平與發展條件的空間差異及均衡調控問題，提出了義務教育與區域經濟社會協調發展的對策建議。
本書依托會話分析、批評話語分析、多模態話語分析等話語研究方法，全面系統地考察了BBC《十點新聞》在話語行為、話語結構、話語實踐等方面的特征，并著力探討了BBC新聞中的“話語真實”現象及其表現形式和本質屬性。全書主要包括概論、作為機構話語的電視新聞、電視新聞的播報類型與聲音呈現、電視新聞中的新聞標題、電視新聞報道的開場白、電視新聞中的指稱關系、電視新聞中的采訪片段、電視新聞中的同行采訪、結語等內容。
德雷珀獎，即查爾斯·斯塔克·德雷珀獎（Charles Stark Draper Prize），是由美國國家工程院于1988年設立的美國工程學界**榮譽獎，也被譽為“工程諾貝爾獎”�！禕R》本書介紹了德雷珀獎設立和頒發的基本情況以及查爾斯·斯塔克·德雷珀博士的生平貢獻，著重介紹了1989～2022年共計24項德雷珀獎的獲獎成果及其發明的主要過程以及60位獲獎者的主要經歷�！禕R》全書以科普和人文視角，通過回顧各項德雷珀獎獲獎成果誕生的時代背景和研發的逸聞趣事以及所帶來的變革，一方面展示技術發明對人
清華大學主頁頭條“清華映像”欄目誕生于2011年清華大學百年校慶之際，以精美的設計圖和精煉的原創文章，全面報道清華大學發展建設及改革創新的重點人物、重大事件和重要成果。"清華映像"欄目以清華在教學、科研、社會服務等方面的成就，捕捉師生生活亮點，縱覽清華歷史風物。欄目的特點是圖片精美，文字精妙，圖文富有極強的可讀性。該書定位的讀者對象包括但不限于高等學校和科研機構師生、研究人員，以及關注清華和中國高等教育發展的社會大眾，是清華辦學的一個展示窗口。
本書通過剖析典型發達國家、金磚國家及其他代表性國家的科學數據中心的建設發展歷程，凝練出***科學數據中心的遴選指標，開展了***科學數據中心調研。本書內容可分五個部分，第一部分對主要國家的***科學數據中心進行界定；第二部分概述全球主要***科學數據中心布局和發展概況；第三部分用案例剖析國際知名科學數據中心建設情況；第四部分定量定性分析科學數據中心的發展狀況；第五部分為對我國科學數據中心建設的啟示。
《現代教育技術（第4版）》共分為10章，內容包括教育信息化解讀、走進現代教育技術、數字化學習資源及其應用、多媒體教學素材的獲取、課件與微課制作及應用、信息化教育應用環境、信息化教學設計、信息技術與課程整合、現代教育技術應用案例和現代教育技術實踐。《現代教育技術（第4版）》每章以“本章學習目標”“核心概念”“引導案例”等模塊導入主題，并通過“小貼士”“知識拓展”“思考交流”“實踐”“項目式學習活動”等知識模塊貫通全書。另外，每章都配有大量的經典案例以及體現教學交互的“教與學活動建議”“學習
本書為本、專科基礎教育師范類相關專業編寫。從理論、技術和應用三方面系統地介紹了現代教育技術。本書共13章，主要包括現代教育技術概述、現代教育理論、計算機技術、互聯網技術、現代教育技術應用場景及模式、教學大綱的制定、課程教案的編寫、課件的制作、微課的制作、學生信息的管理、社會實踐活動的策劃、校園海報的制作和個人事務的管理。同時，將工程項目管理思路及方法引入教學案例的執行過程，不但拓展了教師的知識與技能，還規范了教學事務的實施與管理流程。為了落實教育部關于“課程思政”的方針政策，提升
本書從生物醫藥三種建模講起，引出臨床預測模型，系統介紹了臨床預測模型的基本思想與理論體系，并配合SPSS、Stata和R語言實戰，讓讀者全面掌握臨床預測模型的建模、評價、驗證與展示技術，從而輕輕松松進行臨床預測模型研究，順利發表SCI（Science Citation Index，科學引文索引）論文。本書分為7章，涵蓋臨床預測模型基礎、模型構建相關問題、SPSS臨床預測模型實戰、Stata診斷模型實戰、Stata預后臨床預測模型實戰、R語言診斷臨床預測模型實戰以及R語言預后臨床預測模型實
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