本書將幫助讀者掌握一名教練所需的技能和知識, 包括教練的核心能力、教練的流派、教練實操工具和技術。本書主要圍繞ICF教練核心能力模型展開。ICF是國際上公認最權威的教練培訓認證機構。本書作者與ICF有著獨特的關系, 使得本書成為唯一被ICF認可的指南。特別是ICF于2019年11月對其使用了25年的教練認證核心能力進行了全面更新, 本書第一時間反應, 確保新版的教練核心能力模型在本書中得以呈現, 這也是全球第一本介紹ICF新能力模型的書籍。
堅持把馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化相結合，堅持運用馬克思主義的立場、觀點和方法，堅持傳承創新中華優秀傳統文化、堅定文化自信自強。深入闡明中國文化自信從哪里來、中國文化自信的深厚傳統底蘊以及新時代堅定文化自信自強之必然性。系統總結新時代中華優秀傳統文化的創新發展和傳承發展中華優秀傳統文化的主要經驗。精辟分析新時代堅定文化自信的基本途徑、中華優秀文化走向世界的必要性、方法路徑以及貢獻意義。傳承中華文明之脈，筑牢文化自信之基，建設社會主義文化強國，推動中華優秀文化走向世界，實現中華民
本書提出了三材、三境的理念。幫助家長去了解孩子的三材, 三材即生理、氣質、智能, 身體健康發展是孩子一生自信的起點, 了解每一個孩子9大氣質的獨一無二, 用以提升優勢, 強化弱勢來培養孩子的競爭力。三境即父母正確的教育觀念的環境, 適合孩子性格特點成長的環境, 滋養孩子的六大心理基本需求的心靈環境。通過了解孩子的三材, 打造適合孩子成長的三境, 指導父母用對的教育理念, 根據每個孩子獨一無二的氣質去調整他們, 讓他們成為更好的自己。
《山東與上合組織國家文化教育交流對策研究：以俄羅斯為例》：為山東省外事研究與發展智庫2021年重點課題的階段性研究成果。在山東與俄羅斯文化教育交流積極向前推進的背景下，從文化學和教育學等多學科融合的視角出發，堅持理論和實踐相結合，詳細闡釋上海合作組織及其文化教育交流的精髓要義，考察山東與俄羅斯文化教育交流的現狀，深刻剖析文化教育交流中存在的問題，從發展的角度對在“上合組織”框架內如何更有效地推動山東與俄羅斯文化教育交流問題，提出了富有針對性的策略及建設性方案。
本書探討了新形勢下高校管理體制改革、求大學和諧發展的道路。內容分為以下幾個方面：首先介紹了變革時代的高等教育的研究背景，以吸委托代理理論、科程管理理論等高校管理體制改革的理論基礎；其次闡述了國內外高校管理體制改革的發展與經驗；再次介紹了等教育管理體制深化改革的動力、阻力以及方向；最后介紹了高校管理體制改革的實證調研與成效，并提出了高校管理體制改革和創新的思路。
本書主要針對高校學生管理與和諧校園建設進行探究, 分別從高校學生事務管理的歷史發展和理論基礎、我國特有的學生事務管理模式、高校管理隊伍的建設、高校學生宿舍、高校學生資助等實踐管理方面, 以及如何實現高校學生法制化管理、和諧校園文化建設等方面進行了分析和論述。本書結合了新時期高校學生管理的需要, 對高校學生管理的基本發展和創新進行了探討, 并立足于高校的實際情況, 提出了符合中國特色的科學框架。
本書以互聯網教育資源建設為核心議題，從互聯網教育資源建設的現狀入手，對互聯網教育資源建設的技術支撐、制度保障和機制創新三方面進行了深入分析。從現實建設和未來應用的角度對互聯網教育資源建設的數字化、信息化、平臺化和虛擬化進行實踐研究。最后對教學資源庫、數字
本書以“如何成為一個會學習的人”為核心，巧用費曼學習法的精髓，結合作者多年來的實操案例，從學生和家長兩個角度，介紹了如何規劃升學、建立學習目標、提升學習動力、調整學習方法、培養學習習慣、優化親子關系。本書分為8章，涵蓋的主要內容有費曼學習法的概念，費曼學習法使用誤區，費曼學習法在教育規劃中的應用，用費曼學習法提升底層能力，用費曼學習法學好語、數、外三門主科，用費曼學習法提高寫作業和練習的效率，用費曼學習法輕松應對考試，從今天開始使用費曼學習法等。 本書內容通俗易懂，實操性強，非常適合0~18歲的
在北京2022年冬奧會和冬殘奧會中，中國以更加強大的底氣、更加寬廣的胸懷，向世界展示了沉穩、自信、有擔當的大國風范，為世界奉獻了一場“簡約、安全、精彩”的奧運盛會。在這場載入史冊的冬奧盛會背后，北大“冰新一代”志愿者肩負著黨和國家的殷切期盼，堅持微笑是最好的名片，集蹈厲之志，夕寐宵興，用行動書寫青年擔當，用奉獻譜寫北大人的奧運新篇。本書精選出北京2022年冬奧會和冬殘奧會北大“冰新一代”志愿者撰寫的100余篇文章，聚焦冬奧盛事，從“冰新一代”自身經歷出發，記錄北大青年在冬奧志愿服務中的所為所感所
一句贊揚的話語勝過100句正確的話語。怎么說話，可以讓我們溫柔地表達對孩子的愛呢？作為擁有17年教學經驗的小學老師、兒童教育書籍作者，尹智映發現在日常生活中，自己常常會嘮叨、不耐煩，輔導作業時，會發火傷害孩子，之后又感到后悔。雖然已經說出口的話無法收回，但可以彌補。她把自己對孩子說的話一一記錄下來，總結為39種育兒情境，提醒父母避開那些傷害孩子的話，心平氣和地表達愛與關心。比如用多做幾次就簡單了代替再這樣下去，你后只能放棄數學了；
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