翻譯專業課程實施研究是翻譯教育研究中的重要課題之一。本書以我國翻譯專業教育的快速發展為背景，聚焦《高等學校翻譯專業本科教學要求（試行）》在翻譯院校的實施現狀，在梳理翻譯專業課程實施研究中核心概念的內涵及其構成要素的基礎上，采用質性研究與量化研究相結合的混合研究模式，從翻譯專業教師課程實施意愿、《高等學校翻譯專業本科教學要求（試行）》在課程計劃中的落實、翻譯專業教師課程實施程度、翻譯專業課程實施效果評價維度對翻譯專業課程實施現狀進行了研究，繼而探析了翻譯專業課程實施現狀之成因，并提出了優化翻譯專業
術語是特定學科或領域話語體系的核心要素，用于表征相應的專業知識體系，被視為知識的基本單元。術語翻譯是現代翻譯工作的常態對象，關乎專業知識的跨語遷移和國際傳播。譯者術語能力指譯者為解決翻譯實踐中出現的術語問題所需具備的知識與技能系統，已成為現代譯者能力體系的重要組成部分。本書將譯者術語能力置于翻譯能力研究框架之下，基于翻譯學、術語學的相關研究成果，運用翻譯過程實證研究方法，考察不同級別譯者在翻譯過程中的術語能力表現特征，構建譯者術語能力模型及術語翻譯的工作模型，并就翻譯專業學生的術語能力培養提出教
本書是國家社科同名年度項目的結項成果（2017年國家社科一般項目，項目編號：17BYY118），于2022年7月通過通訊評審結項，結項等級為良好（結項證書號：20222259）。全書構建了話語標記主觀性等級鏈，并與漢語作為第二語言學習規律相結合，提出了漢語作為第二語言學習話語標記的難度體系，力圖將語言研究的體與用結合起來，做到體為用立、體用連通。全書分為九章，各章主要內容如下：第一章 課題研究概述，介紹了研究的基本內容與過程；第二章 話語標記理論及教學研究回顧，對以往相關研究進
本刊為連續出版物，由南京大學漢語史研究所主辦，張玉來教授主編。本刊敦聘戴慶廈、丁邦新、江藍生、蔣紹愚、孫宏開、王士元等先生為學術顧問，丁邦新先生題寫刊名。以歷史語言學的理論、方法為指導，以漢藏語言比較為學術背景，立足漢語本體，注重跨語言比較，努力探尋漢語及東亞語言間的關系，特別關注漢語的形成、發展及演變規律的探索。 本輯發表文章涉及漢語語音史、詞匯史、語法史的相關部分，這些文章對保存我國文化遺產，弘揚中華傳統文化具有重要意義。
In this book, you will engage in a conversation about how to learn languages more effectively, and especially, how to engage in "independent language learning." Our basic assumption is that you are more likely to succeed in learning a new language
本書分為文化研究、文學研究、歷史研究、文獻翻譯、書評、學術資訊六個專題，收錄了《18世紀德意志文人“意大利之旅”中的文化身份變遷》《奧德修斯與塞壬的相遇——卡夫卡與布萊希特對塞壬神話的改寫比較分析》《瑞士盟約(1291年)》等文章。
大致內容本書從我國英語口語策略能力教學現狀出發，基于策略能力、任務特性、測試表現及三者關系跨學科研究，以我國英語學習者為研究對象，以代表語言測試未來發展方向的計算機輔助綜合口語測試為研究條件，采用代表研究方法新趨勢的聚斂式混合研究設計，運用語言測試領域統計方法用新導向的等階線性模型分析數據，研究計算機輔助綜合口語測試中中國英語學習者策略能力、測試任務及測試成績間的復雜關系。基于結果，探索本書在我國外語教學、外語測試，外語評價、國家語言規劃與政策，“雙減”下的英語教育改革，以及新時代在線教
本書為學術專著。 書稿融合了體裁分析對語篇宏觀結構的分析優勢和短語學研究對文本微觀特征的分析特色，采用“綜合對比分析模式”(ICM)，在英/漢語一語者學術語篇對比分析(CA)的基礎上，重點對漢語一語和二語學位論文摘要的宏觀結構和微觀特征予以了對比分析(CIA)。從體裁短語學角度，綜合對比分析是本書在研究方法方面的主要特色。將語步分析與語料庫方法融合則可揚長避短，既能揭示考察對象在句子層面上的語言實現手段，又可反映其在修辭語步/語階層面上的交際功能，以為意欲表達同類語步/語階功能者提供詞
本書從生態學視野、多元智能視野、建構主義視野、職業能力視野等維度出發，探討了高職英語教學的現狀與問題，展現了高職英語教學的實際狀況，并根據研究結果為提升高職英語教學質量提供了針對性的策略。
本書首先介紹了翻轉課堂教學的核心概念和原則。讀者將了解如何將課堂時間用于深度討論和實踐，而將課程內容的傳達和學習移到課堂外。本書詳細探討了翻轉課堂在英語教育中的應用，包括課程設計、教學資源的選擇、學生互動等方面。作者提供了如何有效實施翻轉課堂的方法。本書強調了翻轉課堂對學生參與和自主學習的促進作用。讀者將了解如何鼓勵學生積極參與在線學習活動，并在課堂中進行更深入的討論和合作。本書還包括了翻轉課堂教學效果的評估方法和持續改進策略。作者提供了如何測量學生學習成果，以及如何根據反饋不斷改進教
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