本書從目前鄉(xiāng)村文化建設(shè)中的突出問題著手, 對(duì)鄉(xiāng)村文化體系構(gòu)建與管理等方面進(jìn)行了深入淺出的研究分析, 具體包括鄉(xiāng)村文化建設(shè)的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)、鄉(xiāng)村文化建設(shè)的基本內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、鄉(xiāng)村文化建設(shè)的主要內(nèi)容, 并提出在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下開展鄉(xiāng)村文化建設(shè)、傳承和發(fā)展鄉(xiāng)村文化的有效路徑, 以期提升鄉(xiāng)村的文化軟實(shí)力, 為鄉(xiāng)村振興保駕護(hù)航。
本書結(jié)合大學(xué)生心理測(cè)評(píng)調(diào)查數(shù)據(jù)，充分考慮大學(xué)生的年齡、生活、生理、心理特征等，在吸取該領(lǐng)域先進(jìn)理論成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中心理健康的實(shí)際情況進(jìn)行編寫。
本書分為靈性課堂、暖心小屋、完美教室、卓越課程四部分，具體內(nèi)容包括：生命之旅、研課拾貝、小屋細(xì)語、教室故事、課程故事等。
本書將青年美育教育與青年素質(zhì)教育相結(jié)合, 探尋促進(jìn)我國(guó)青年美育素質(zhì)教育創(chuàng)新的對(duì)策。全書共設(shè)置四章: 第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提, 主要闡釋青年美育教育目標(biāo)與內(nèi)容、青年美育教育原則與方法; 第二章分析青年思想道德與心理素質(zhì)教育、青年勞動(dòng)素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、青年科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)教育; 第三章論述青年美育在素質(zhì)教育中的作用、青年素質(zhì)教育視野下美育有效性、青年素質(zhì)教育與美育的創(chuàng)新追求; 第四章圍繞青年美育與人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)、青年美育在素質(zhì)教育中的創(chuàng)新策略、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下青年美育素質(zhì)教育
本書從圖書館文化的解讀入手，在圖書館管理的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)代圖書館管理體系的幾個(gè)方面進(jìn)行了研究。全書包括圖書館管理的概念、特點(diǎn)及范疇等概述性說明；現(xiàn)代圖書館管理中的體系建設(shè)；現(xiàn)代圖書館的組織結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)管理以及我國(guó)現(xiàn)代圖書館人力資源管理等行政管理內(nèi)容：圖書館服務(wù)的特點(diǎn)、內(nèi)容、原則和發(fā)展脈絡(luò)；信息資源體系、信息服務(wù)體系、管理服務(wù)體系等圖書館服務(wù)體系的建設(shè)探討；圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)體系和讀者管理體系。
校本教研中，集體備課就是生成專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)的平臺(tái)，我們著力于組織合作的進(jìn)程、享受合作的成果、養(yǎng)成合作的習(xí)慣，合作帶領(lǐng)未來，合作開創(chuàng)共贏。校本開發(fā)就是圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)知識(shí)、技能、問題、情境、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等進(jìn)行有效重組，整合學(xué)科知識(shí)，聯(lián)結(jié)真實(shí)情境，組建有學(xué)校屬性的教研文化，促使教師生成基于設(shè)計(jì)的行動(dòng)力。 想通大道理才能做好小事情，學(xué)校課題組秉承“樹德求真，懷遠(yuǎn)務(wù)實(shí)”的辦學(xué)理念，以問題為導(dǎo)向，以理論研究、專業(yè)培訓(xùn)、集體備課、推門聽課、觀課議課、技能大賽、課題助推、課程開發(fā)和成果提煉為路徑
本書的主要研究?jī)?nèi)容是中小學(xué)STEM教育模式與案例研究。本書主要圍繞中小學(xué)“STEM教育模式”，從理論及案例兩個(gè)方面進(jìn)行探討，由三部分組成，首先從總體上對(duì)STEM教育、核心素養(yǎng)進(jìn)行了概述，介紹了整體優(yōu)化教學(xué)策略、情境化策略、深度化策略、活動(dòng)化策略、自主化策略等五種常見的教學(xué)策略。其次又介紹了常見的STEM教學(xué)模式，以及對(duì)如何結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)要素開展STEM教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了論述。最后提供了21個(gè)中小學(xué)STEM教學(xué)案例，每個(gè)案例均有詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以及對(duì)方案的點(diǎn)評(píng)。
本書從理論和實(shí)踐兩部分研究適應(yīng)性背景下職業(yè)教育產(chǎn)教融合的模式與路徑，理論篇涵蓋職業(yè)教育校企合作模式研究、行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育模式研究、職業(yè)教育集團(tuán)和產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究；實(shí)踐篇探討粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展以及高職院校實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建，并以跨境電商人才培養(yǎng)為例，探討高職院校人才培養(yǎng)實(shí)踐路徑。
這是一本寫給孩子的創(chuàng)客啟蒙書，精選了24個(gè)新穎、有趣的創(chuàng)客小項(xiàng)目，從驚險(xiǎn)刺激的狙 擊游戲到聲光控制的智能化家居，從****的3D打印專屬筆筒到實(shí)現(xiàn)與人比賽的“計(jì)步器” APP……以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，從易到難，詳細(xì)講解了Micro:bit、Arduino、3D打印、手機(jī)編程幾 個(gè)方面的知識(shí)，展示了創(chuàng)客們的奇思妙想和創(chuàng)新思路。 本書適合對(duì)創(chuàng)客感興趣的青少年及不同年齡的初學(xué)者閱讀，也適合家長(zhǎng)和老師作為指導(dǎo)青少 年學(xué)習(xí)創(chuàng)客的啟蒙教程。
本項(xiàng)研究以情境興趣作為分析和研究的切入點(diǎn),探討如何增加學(xué)生的樂學(xué)情緒體驗(yàn)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體興趣。基于教育學(xué)學(xué)習(xí)理論、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)生學(xué)、人類學(xué)等多學(xué)科理論構(gòu)建三大球課堂情境興趣理念。基于Nvivo12plus質(zhì)性分析軟件對(duì)青少年三大球參與體驗(yàn)的生活史原始資料進(jìn)行創(chuàng)建自由節(jié)點(diǎn)編碼、和主題聚類編碼,后形成個(gè)人情境、項(xiàng)目情境、正向情緒體驗(yàn)、負(fù)性情緒體驗(yàn)、有效教學(xué)、選課和參與動(dòng)機(jī)、象征體系、文化貧窮、同伴支持、體育參與性別偏好、體育參與性別失衡、體育參與的外部控制、身份認(rèn)同、社會(huì)支持系統(tǒng)、參與體驗(yàn)、群
新書資訊 新書推薦