研究型大學是科技強國的重要力量，在國際競爭激烈背景下對于國家發展尤為重要。研究型大學能否從本國乃至世界眾多同類大學中脫穎而出，戰略管理和戰略控制至為關鍵。本書提出研究型大學戰略控制具有目標上突出研究性、方法上突出學術性、方式上突出溝通性、主體上突出人本性等特征，應遵循研究**、學術立校、目標認同、特色興校等原則，將統計性標準和準則性標準結合起來，建立起研究型大學戰略控制的基本理論體系。針對我國研究型大學戰略控制在目標、理念、制度、組織等方面存在的問題，借鑒美國高校經驗，本書構建了包含理念系統、目
本書在梳理國內外對大學治理內涵、治理主體、治理結構、治理模式、治理制度和治理環境研究成果的基礎上，堅持新時代的新要求，重點研究了大學治理的六大理論邏輯，即知識生產與傳播的邏輯、市場經濟的邏輯、文化情感的邏輯、中國化的歷史傳承邏輯、數字技術的邏輯和意識形態邏輯。全書堅持問題導向，重點研究了學術共同體的重構、治理主體的動員賦能重塑、治理—管理權責分配確權、情感文化治理、重塑師生關系、人本主義回歸、開放辦學、黨建引領等一系列中國化的高校治理管理體系建構問題，提出了相應的策略主張，提供了部分實
本書采用社會網絡互動的研究新視角，選用多機構間互動關系作為切入點和分析單位，解答了“不同性質三方機構如何合作”以及“大學募捐執行機構是否應該服務和聽令于大學行政職能部門、遵循科層制邏輯”兩個問題，給出了網絡互動層面的解釋，為社會網絡理論增加了新研究情景，可為中國大學募捐提供實踐指導。
本書系統梳理高等教育教師教學能力及其發展的理論基礎，闡釋信息時代高等教育教師信息化教學能力的內涵與特征，提出高等教育教師教學能力的標準框架，編制高等教育教師教學能力評價指標體系以及主觀量表式的測評工具，闡述全球各國在國家層面、學校層面、個人層面開展的高等院校教師教學能力發展的行動計劃，并提供三個層面的的教師教學能力發展實踐案例，可供高等院校管理人員、教師發展中心、教育行政部門管理者、高等院校教師、相關企業支持企業的從業人員、研究者等參考。
信息技術研究院（簡稱：信研院）由多個技術和工程研究中心及多個國內外企業合作成立的聯合研發機構組成，是清華大學信息學科群的技術創新基地，人才引進渠道和產業發展源頭。信研院以世界一流水準為建設目標，面向國家利益和產業發展的需要，發揮清華大學在信息領域的多學科綜合優勢，努力承擔重大技術攻關項目，以優秀的創新成果，為國家建設發展服務，為學科技術進步服務，為學科建設和人才培養服務。本書全面總結了信研院建院以來在學科交叉科研創新平臺建設方面取得的豐富經驗和豐碩成果。清華大學信研院成立于2003年，是清華大學
本書作者成仿吾是新文化運動的代表、中國共產黨內著名的無產階級教育家、走完長征路的高級知識分子。新中國成立后，曾任中國人民大學校長。他知識廣博，了解教育工作的規律。他強調要結合各個歷史時期的革命需要辦學。提倡實事求是和獨創精神，主張辦適合中國國情有中國特色的教育。重視學生德智體全面發展、又紅又專。他堅持學校工作要在黨的領導下，發揮各級組織的作用和師生員工的積極性。尤其重視師資的培養和提高，要求教師言傳身教、教書育人。書稿詳細記述了陜北公學、華北聯合大學和華北大學、人民大學創立始末。
這是一本留學指導書，主要針對準備去英國讀書的學生及其家長。無論你是計劃去英國讀中小學，還是讀本科、碩士甚至博士，都能從本書中得到指導。本書共分11章，介紹了去英國前的院校和專業選擇、院校和簽證申請，以及在英國的學習、工作和生活。你可以像閱讀偵探小說一樣按圖索驥或按線查找，選取與自己息息相關或感興趣的章節進行閱讀。 在書中你可以找到：如何根據7個關鍵因素選擇英國院校？如何利用MBTI職業測試選擇留學專業？ 如何根據大數據預測未來就業前景較好的留學專業？怎樣才能在英國
本書運用質性研究方法，基于社會行動與學科文化理論，選取I大學作為研究對象，探究教師評價改革中學科組織的行動意向、工作價值調節，評價方式和晉升決策變化，并為中國地方高校教師評價改革效能提升提供政策參考。
學習力是衡量終身學習能力的關鍵指標。本書在學習心理學和系統動力學理論基礎上，提出了大學生學習力的理論模型；依托“國家大學生學情調查(NCSS)數據庫”，采用橫縱向數據呈現了立體式和動靜結合的學習力模型，分析了中國大學生學習力模型的影響因素及其動態發展特征；運用質性研究方法挖掘學習卓越大學生學習力模型的特殊性，綜合提出了大學生學習力提升的有效路徑。
本書是新文科·新工科·新設計背景下的跨學科、多層次、綜合型的國際化課程教學實踐教材，充分梳理和總結國際教師聯合工作坊的課程背景與目標、教學組織、教學過程、作品展示與點評等方面的創新教學經驗及實際運作方法。本書可作為高等院校設計學相關專業開展國際化課程教學的教材及輔助資料，也可供對設計學及主題式設計工作坊感興趣的讀者參考。
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