本書主要內容包括：認識管理會計——由核算型會計向管理型會計轉型、成本計算系統——追本溯源，層層分解、戰略管理——運籌帷幄，決勝千里；營運管理分析工具——工欲善其事，必先利其器等。
通過系統講解各會計要素的確認、計量與報告，并輔之以配套實踐教學，培養學生具備會計工作的具體能力，行會計分析與會計控制，培養較強的會計職業判斷能力奠定基礎。主要是與資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大會計要素相關的企業會計具體準則的講解與運用，實用性、操作性強。同時，教材編撰中注意考慮本科教學要求，注重會計基本業務處理理念，落實課程思政教學的要求。
本書緊密結合“互聯網+”時代的管理理念、模式、工具和方法，秉承立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術技能培養融合的理念，堅持產教融合，在思政課堂導入下系統地介紹了當代管理會計的知識、理論、方法和實戰演練，強調了《管理會計》學習的知識目標、技能目標和價值目標。
本書在突出新理論新方法的同時，對財務分析框行系統梳理，強調體系完整，將戰略分析的思想貫穿于會計分析、財務分析與前景分析中，將相關比率分析與質量分析融入報表分析，并增加獲現能力分析內容，著重對反映財務能力的重要指行因素解析分析、綜合分析、財務預警分析和前景分析內容，突出財務分析面向未來的決策能。
本教材主要講授會計學綜合模擬實習基本知識和要求, 包括會計模擬實習概述, 模擬實習企業的基本情況及建賬資料, 會計模擬實習程序、建賬方法與實習組織, 模擬實習企業經濟業務說明及賬務處理提示, 基礎會計模擬實習操作要求及指導, 調研搜集一個小型企業經營活動資料, 設計出一個月份類型比較齊全的經濟業務, 并給出真實格式的原始憑證。
本書針對職業教育人才培養的特色及要求, 立足于學生職業生涯發展和成長成才規律, 體現“學生主體”“就業導向”“職業素養和能力提升”的職教育人理念, 在市場營銷專業轉型升級對人才培養目標的新要求下, 采取“項目導向”“任務驅動”“自學與團隊學習”相結合等形式, 通過教學做研創一體化的教學模式, 培養學生的專業知識、技術技能和職業素養。
本書對傳統的“旅游心理學”體例進行了重組, 將其分成了“總論”、“旅游消費心理篇”(從消費者角度, 第1-4章)、“旅游服務心理篇”(從客我雙方交往角度, 第5-8章) 以及“旅游企業管理心理篇”(從企業管理角度, 第9-12章) 四大部分。
本書選擇具有一定高新技術信息支撐的家電電器行業的OUIC為研究背景, 基于企業對用戶創新行為引導的視角, 引入用戶創意組合管理這一重要研究變量, 以信息傳播理論、組織學習理論、知識管理理論以及信任理論等基礎理論為支撐, 探討用戶參與OUIC 前端創新環節知識創造活動中, 不同創意主題發布模式對用戶選擇學習方式的差異性影響, 以及從企業對用戶創新行為引導的視角來驗證用戶知識創造力與前端創新績效之間動態變化關系, 為企業實施社區用戶知識管理實踐提供有價值的啟示。
對于一個企業來說，不缺乏擴張或者運營的資金，也就沒有上市的動力。而企業一旦上市之后，企業的戰略決策和投資動向以及諸多的企業信息必須公開，同時還得接受股東和媒體的監督。當這些企業信息被透明化之后，對一個默默崛起的民營企業而言，顯然是非常不利的。本書從堅持實業拒絕資本、穩健擴大規模、做本行、不跨行，做專做精及絕對控股，打造百年家族企業等方面進行闡述，在如今許多企業家都爭著上市的氛圍下，陶華碧居然拒絕上市，這種“另類”做法卻使其能夠在金融危機中安然度過。因此，老干媽上市的時間依然是個未知數。留有
新書資訊 新書推薦