本書是南開大學(xué)與科學(xué)出版社合作的“***教學(xué)團(tuán)隊(duì)？科學(xué)素質(zhì)教育叢書”中的一本。本書分五篇—科研基礎(chǔ)知識(shí)篇、科研方法技能篇、科研實(shí)踐應(yīng)用篇、科研學(xué)習(xí)結(jié)合篇和科研素質(zhì)培養(yǎng)篇；以科研方法為核心，結(jié)合科研工作實(shí)際，系統(tǒng)地闡述了科研基本概念、科研工作規(guī)程、典型科研方法、科學(xué)思維方式、基本科研技能、課題組及其管理、科研素質(zhì)培養(yǎng)，體現(xiàn)了“體系創(chuàng)新，篇章獨(dú)立，研學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用”的特色。
本書旨在探討鄉(xiāng)村振興下職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理的機(jī)理和模式。本書系統(tǒng)梳理了我國農(nóng)村“空心化”的演進(jìn)歷程、邏輯，并對(duì)其發(fā)展趨勢進(jìn)行了展望；運(yùn)用SWOT-PEST分析模型，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等方面探析了職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇以及威脅；結(jié)合職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理的具體實(shí)踐，構(gòu)建了相應(yīng)的機(jī)理和模式，并提出了促進(jìn)路徑。本書呈現(xiàn)了國內(nèi)外職業(yè)教育促進(jìn)農(nóng)村“空心化”治理和鄉(xiāng)村治理的較為典型的個(gè)案，以提供一定的借鑒和啟示。本書兼顧學(xué)理性和實(shí)踐指導(dǎo)性，可供職業(yè)
本書從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面介紹了孤獨(dú)癥研究發(fā)展、最新成果及應(yīng)用案例，其中著重介紹了人工智能技術(shù)增強(qiáng)的孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)面臨的瓶頸問題及技術(shù)解決方案。理論篇包括第一章至第五章內(nèi)容。其中，第一章和第二章梳理了孤獨(dú)癥相關(guān)知識(shí)包括孤獨(dú)癥的定義、核心癥狀、病因及孤獨(dú)癥診斷、評(píng)估、傳統(tǒng)干預(yù)方法及人機(jī)交互技術(shù)支持的干預(yù)方法，并重點(diǎn)介紹了研究團(tuán)隊(duì)所提出的人工智能技術(shù)增強(qiáng)的孤獨(dú)癥兒童個(gè)性化教育干預(yù)方法。第三章至第五章從個(gè)性表達(dá)、過程干預(yù)和效果評(píng)估三個(gè)層次重點(diǎn)介紹了人工智能技術(shù)增強(qiáng)的孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)所面臨
本書由華東地區(qū)高等院校自然科學(xué)學(xué)報(bào)編輯協(xié)會(huì)組織編輯，上海大學(xué)期刊社副社長、編審劉志強(qiáng)主編。全書為關(guān)于中國高校學(xué)報(bào)和期刊理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹的匯編，也是系列叢書《學(xué)報(bào)編輯論叢》的第25集。全書刊載論文100余篇，內(nèi)容包括：學(xué)報(bào)創(chuàng)新與發(fā)展、編輯理論與實(shí)踐、編輯素質(zhì)與人才培養(yǎng)、數(shù)字化出版、期刊工作研究5個(gè)欄目。本書內(nèi)容豐富，具有理論研究和實(shí)際應(yīng)用的參考價(jià)值，可供各類期刊和圖書編輯出版部門及主管部門的編輯工作者和管理人員參考。
《于漪教育實(shí)踐百問選編》一書集中圍繞教育觀，學(xué)生觀，教學(xué)觀和教師觀等層面，分類展示了人民教育家于漪老師的教育教學(xué)思想，如“做教師，身教永遠(yuǎn)重于言傳”“學(xué)而不厭、勇于實(shí)踐‘”做教師應(yīng)胸中有書，目中有人”等。于老師用60多年的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就基礎(chǔ)教育教師常見的教育教學(xué)問題以及自身專業(yè)成長提出具體的行動(dòng)改進(jìn)建議，提供了極具實(shí)踐價(jià)值的教育經(jīng)驗(yàn)。本書是對(duì)于漪教育思想的高度總結(jié)和凝練，對(duì)指導(dǎo)中青年教師成長具有重要的指導(dǎo)意義。
本書分四部分：第一部分是對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，通過一篇篇文字回答了何為教學(xué)、何為教師、何為學(xué)習(xí)、何為教學(xué)理解等一系列問題，說明了“教學(xué)是簡單的，更是復(fù)雜的”的道理。第二部分論述了教師理解教學(xué)的重要性，集中回答了教育理論與實(shí)踐的關(guān)系、強(qiáng)化教師理性反思能力，以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察等具體內(nèi)容的理解等問題，并以教學(xué)案例現(xiàn)身說法，呈現(xiàn)基于深刻理解的教學(xué)該有的樣態(tài)。第三部分細(xì)致地分析了對(duì)教學(xué)活動(dòng)組織的理解，包括教學(xué)規(guī)范的遵從與改變、教學(xué)態(tài)度與教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生的關(guān)注與支持、教學(xué)目標(biāo)的微調(diào)
本書針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的安全形勢，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生安全教育目的、意義和安全防范的方式、方法。全書內(nèi)容主要包校園安全概述、生命安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、交通出行安全、火災(zāi)逃生安全、電信網(wǎng)絡(luò)安全、公共衛(wèi)生安全、自然災(zāi)害安全、心理健康安全、和諧校園建設(shè)等。本書旨在幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)和防范技能，增強(qiáng)自我防范能力。本書內(nèi)容全面，講解通俗易懂，案例真實(shí)恰當(dāng)，非常適合作為高等職業(yè)院校安全教育相關(guān)課程或講座的配套教材，也可供學(xué)生課外閱讀和參考。
本書的主要特色有以下幾點(diǎn)，一是基礎(chǔ)性：每個(gè)考點(diǎn)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)業(yè)水平一為綱，絕大部分題目考點(diǎn)單一、題目簡潔，屬于容易題，適合中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；二是精準(zhǔn)性：每章都在認(rèn)真研究往年考題的基礎(chǔ)上，以表格形式呈現(xiàn)歷年考查情況，同時(shí)緊扣考試真題，編制全真模擬題和模擬檢測卷；三是發(fā)展性：每講都編寫了能力拓展題，在考試題型、考查側(cè)重、解題方法等進(jìn)行適度拓展，發(fā)展學(xué)生問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。本教材可作為浙江省中職學(xué)校全體學(xué)生備賽浙江省中職面向人人數(shù)學(xué)賽項(xiàng)的教學(xué)用書，也可作為學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。
" 習(xí)近平總書記非常重視高校思想政治理論課的作用，強(qiáng)調(diào)其為高校立德樹人的關(guān)鍵課程。他在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，并提出“八個(gè)統(tǒng)一”，成為高校思政課教育改革的方向。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院馬克思主義學(xué)院深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于高校思政課的重要論述精神，在教育教學(xué)實(shí)踐中守正創(chuàng)新，逐步探索出一條以“五要件”“八素養(yǎng)”為核心的高校思政課綜合改革探索，本書就是這些探索的具體體現(xiàn)和總結(jié)。 本書分為理論闡述和實(shí)踐
2021年，受福建省教育廳委托，福州大學(xué)牽頭成立了省級(jí)新工科教育聯(lián)盟，以充分發(fā)揮大學(xué)集群效應(yīng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。新工科是“四新”建設(shè)的排頭兵和先鋒隊(duì)，理應(yīng)主動(dòng)展示特色、探求突破，實(shí)現(xiàn)福建高教的提質(zhì)創(chuàng)新，為高質(zhì)量發(fā)展**、制造強(qiáng)國戰(zhàn)略提供人才和智力支持。本冊(cè)文集涵蓋了福建省有關(guān)高校新工科綜合改革的典型經(jīng)驗(yàn)案例、與新工科建設(shè)相關(guān)的專業(yè)應(yīng)用案例和各類課程案例等，均為新工科建設(shè)過程中積累的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，可供各級(jí)教育主管部門、高等院校、科研院所、產(chǎn)業(yè)企業(yè)界、一線教育教學(xué)工作者學(xué)習(xí)、參考。我們希望能
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