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第二語言詞匯教學(xué)的語用轉(zhuǎn)向研究

第二語言詞匯教學(xué)的語用轉(zhuǎn)向研究

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庫 存 數(shù)： 10

  • 作者：王改燕
  • 出版時(shí)間：2023/5/1
  • ISBN：9787030732675
  • 出 版 社：科學(xué)出版社
適用讀者:本書的讀者人群是對(duì)二語習(xí)得研究、二語詞匯教學(xué)法研究、二語閱讀研究、二語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究和應(yīng)用語言學(xué)研究有興趣的學(xué)者、教師和學(xué)生等。本研究所構(gòu)建的CLCC概念模型、教學(xué)模型、發(fā)展模型和評(píng)估模型可推廣應(yīng)用于我國大學(xué)外語閱讀課程、對(duì)外漢語閱讀課程、研究生外語文獻(xiàn)閱讀能力培養(yǎng)等課程的教學(xué)。除此之外，也可用作外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方法課程的輔助教材。
  • 中圖法分類：H003 
  • 頁碼：272
  • 紙張：
  • 版次：31
  • 開本：B5
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詞典釋義和基于詞表、詞頻等記憶的詞匯知識(shí)，不能有效解決第二語言文本語境的詞義問題。為了化解這一困境，本書全面盤點(diǎn)并吸收二語教學(xué)法、語言哲學(xué)、語義學(xué)、語用學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和教育心理學(xué)的研究成果，從解答何謂詞義這一問題入手，厘清詞匯知識(shí)和詞語能力的概念界限，揭示以詞匯知識(shí)記憶為導(dǎo)向的傳統(tǒng)二語詞匯教學(xué)模式的局限性，提出以詞語能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的二語教育理念，建立語境詞義構(gòu)建能力培養(yǎng)理論和應(yīng)用模型。
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