"本書是中國(guó)特色高水平專業(yè)群“特殊教育專業(yè)群”系列教材，是高等院校學(xué)前教育專業(yè)、早期教育專業(yè)“教師語(yǔ)言技能”課程的通用教材，以“模塊—項(xiàng)目—任務(wù)”式為編寫理念，共分為三大模塊八個(gè)項(xiàng)目二十二個(gè)任務(wù)，模塊一“教育教學(xué)語(yǔ)言技能”主要進(jìn)行教師教育教學(xué)語(yǔ)言技能訓(xùn)練；模塊二“一般溝通語(yǔ)言技能”主要解決教師面對(duì)不同工作場(chǎng)景和不同工作對(duì)象時(shí)應(yīng)用的語(yǔ)言技能訓(xùn)練；模塊三“其他語(yǔ)言技能”主要針對(duì)師范生應(yīng)具備的朗讀、講故事、演講等語(yǔ)言專項(xiàng)表達(dá)技能訓(xùn)練。 本教材編寫體現(xiàn)了特殊教育專業(yè)群融合教育理念，所選案例具有
本書系以“四書”為主要文獻(xiàn)依據(jù)、以“意義—感通”為思想主旨的先秦儒家教化哲學(xué)研究。其中，“教化哲學(xué)”用以概括儒家哲學(xué)之思想特質(zhì)，“意義”和“感通”則用以揭示這一教化哲學(xué)之根本宗旨和方法論原理。全書從分析把握儒、道兩家的世界觀和意義世界入手，將其世界觀和意義世界概括為由“一體”“感應(yīng)”與“生生”組成的有機(jī)整體，并以此為方法論前提，闡明先秦儒家的教化思想體系。然后，通過具體考察《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》和《孟子》，對(duì)儒家教化哲學(xué)的核心思想、理論特質(zhì)展開深入論述。
本書是”非暴力抵制”和”新權(quán)威”在教育領(lǐng)域的系統(tǒng)介紹，從理念發(fā)展、二十多年的實(shí)踐到具體的方法，循序漸進(jìn)地講述了教育工作者如何建立一種“新式權(quán)威”。這種權(quán)威基于“非暴力抵制”的原則，即教師在場(chǎng)、自我控制、警覺照看和支持系統(tǒng)，而不同于保持距離、恐嚇和武動(dòng)的舊式權(quán)威，指導(dǎo)教師重新發(fā)現(xiàn)自己的勇氣和力量，學(xué)會(huì)保護(hù)自己和學(xué)生，建立起與家長(zhǎng)和同事的合作，找到合法的方式使自己成為學(xué)生群體中有影響力的教育者和管理者。在各章節(jié)中，同身份的老師、校長(zhǎng)都可以學(xué)習(xí)到具體的技能，包括如何在課堂上、學(xué)校里和學(xué)生心目
本書介紹了教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的定義、特點(diǎn)及主要模型，并對(duì)課程需求分析、課程目標(biāo)設(shè)置等進(jìn)行了闡述。介紹了教學(xué)媒體的選定、運(yùn)用、設(shè)計(jì)原理，并闡述了技術(shù)應(yīng)用到課程的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐。在強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的重要性的同時(shí)，分別提出了以教授為中心的課程設(shè)計(jì)和以學(xué)習(xí)者為中心的課程設(shè)計(jì)，并分別包含了理論和實(shí)際案例。從教育技術(shù)角度出發(fā)，指出第四次產(chǎn)業(yè)革命和智能信息社會(huì)的到來，揭示了未來教育的發(fā)展方向。本書不僅對(duì)教育技術(shù)的經(jīng)典理論、系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及未來發(fā)展等方面進(jìn)行了梳理，而且對(duì)現(xiàn)代化教育中多元化理論、建構(gòu)主義理論進(jìn)行了探討，可以為
本書系國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)成果。專著研究對(duì)象為志愿服務(wù)文化，經(jīng)過前期調(diào)研，在全面收集、深入研讀、系統(tǒng)分析國(guó)內(nèi)外志愿服務(wù)文化相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，遵循由理論到實(shí)際，由歷史到現(xiàn)實(shí)，由抽象到具體，由定性到定量的研究脈絡(luò)，探討志愿服務(wù)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在關(guān)系，厘析我國(guó)志愿服務(wù)文化思想淵源，考察新中國(guó)成立以來志愿服務(wù)文化發(fā)展歷程，調(diào)研我國(guó)志愿服務(wù)文化認(rèn)同現(xiàn)狀，探求志愿服務(wù)文化建設(shè)動(dòng)力機(jī)制，借鑒國(guó)外志愿服務(wù)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)做法，提出當(dāng)代中國(guó)志愿服務(wù)文化建設(shè)目標(biāo)原則和具體路徑，以豐富和完善中國(guó)特色志愿服務(wù)
為了深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，《大學(xué)生勞動(dòng)教育教程》根據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求，對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育做了全面和系統(tǒng)的介紹。本書分為五個(gè)模塊，包括勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)教育，勞動(dòng)素養(yǎng)，勞動(dòng)實(shí)踐，勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神，勞動(dòng)保護(hù)和權(quán)益。通過《大學(xué)生勞動(dòng)教育教程》的學(xué)習(xí)，讀者不僅可以樹立正確的勞動(dòng)觀念，具有的勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還可以形成誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)。《大學(xué)生勞動(dòng)教育教程》既可以作為高等院校勞動(dòng)
本書首先對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行分析，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新理念與新發(fā)展進(jìn)行了闡述。在此基礎(chǔ)之上，介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論支 撐、模式建構(gòu)、科學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。然后對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力的培養(yǎng)及教育問題進(jìn)行梳理和分析，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思 維與方法、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與資源整合等分析。再次，通過探索思想政治教育、勞動(dòng)教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合點(diǎn)，提出行 之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。最后對(duì)”互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐進(jìn)行了探討。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，能為當(dāng)前的思想政治
本書為學(xué)術(shù)專著。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的必然。教育數(shù)字化包含智慧教學(xué)和智慧校園兩部分。教育數(shù)字化的核心問題是解決數(shù)據(jù)問題，解決數(shù)據(jù)問題的關(guān)鍵是數(shù)據(jù)治理，數(shù)據(jù)中臺(tái)的建設(shè)為解決數(shù)據(jù)問題提供有力支撐。本書主要針對(duì)四川大學(xué)數(shù)據(jù)中臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行理論方面的研究和實(shí)踐，同時(shí)基于數(shù)據(jù)中臺(tái)開發(fā)大量應(yīng)用以驗(yàn)證數(shù)據(jù)中臺(tái)建設(shè)的必要性和可行性。從教育數(shù)字化談起，逐步闡述建設(shè)數(shù)據(jù)中臺(tái)對(duì)于建設(shè)智慧校園的重要性，剖析建設(shè)數(shù)據(jù)中臺(tái)的各個(gè)組成部分，如數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)資產(chǎn)、數(shù)據(jù)標(biāo)簽、數(shù)據(jù)服務(wù)
本書分為七章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、微課研究現(xiàn)狀概述、微課的基本認(rèn)知、微課程的開發(fā)與應(yīng)用、微課的類型與結(jié)構(gòu)、智博微課、微課程研究成果。具體內(nèi)容包括：微課對(duì)教師教育觀念的挑戰(zhàn)；微課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變；微課對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的挑戰(zhàn)；關(guān)于微課基礎(chǔ)理論的研究；微課國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；關(guān)于微課程概念的研究等。
本書聚焦大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)這一主題，以馬克思主義思想政治教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用社會(huì)調(diào)查、定性與定量相結(jié)合等研究方法，結(jié)合新時(shí)代的全新背景和視角深入思考調(diào)研并展開論述，全書在三個(gè)維度上呈現(xiàn)遞進(jìn)邏輯：一是對(duì)于本研究的總體性概述，包括研究意義、大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)培育歷史研究與研究創(chuàng)新點(diǎn)；二是本書的主體性內(nèi)容，涉及新時(shí)代大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)培育的現(xiàn)實(shí)境遇問題、措施與成效；三是遵循問題提出解決的思維方法，分析新時(shí)代大學(xué)生健康社會(huì)心態(tài)培育存在的問題并提供路徑選擇。
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