第二課堂是提高素質和能力，促進大學生全面發展的重要載體，是高校教育活動的重要內容。本書共有六個部分。第一部分對本文所產生的研究背景及意義進行了闡述。第二部分研究了高校第二課堂教育教學理論基礎。第三部分為設計調查問卷，描述心理學視域下高校第二課堂教育教學有效性的現狀。第四部分結合心理學理論基礎，對高校第二課堂教育有效性的影響因素進行剖析。第五部分從教育目標、教育內容、教育方式和教育過程等方面，進一步提升高校第二課堂教育教學的有效性策略。第六部分根據前面的研究，探討得出高校第二課堂教育育人體系
本書主要內容為新時期高校管理問題研究，共分為六章進行敘述。其中第一章的主要內容為高校管理概述，包括三個方面的內容，分別是高等教育管理的概念、高校組織的特性分析、高校管理與隊伍建設；第二章主要介紹了新時期高校財務管理，共包含三節內容，分別為高校財務困境的形成與應對、新形勢下高校財務管理關鍵性問題研究、新時期高校財務管理創新實踐探索；第三章對新時期高校人力資源管理進行了敘述，其中，第一節內容為高校人力資源管理現狀分析，第二節主要介紹了新時期高校加強人力資源穩定管理，在第三節介紹了高校人力資源管
本書為姚伯岳主編《古籍保護叢書》之一種。作者在長期科學研究與實踐經驗的積累下，從蟲霉的生物學與生態學特性入手，結合本國藏品管理的實際情況，將生物學與藏品管理學知識充分融合起來，理論結合實踐地討論蟲霉發生以及蟲霉綜合防治（IPM）的基礎理論與方法。在蟲霉預防與消殺方面，吸收了國內外先進理論與實踐，特別結合當前的科學技術環境以及對藏品價值的理解，對各類蟲霉防治技術與方法進行了深度評價，特別利于藏品管理人員對這些方法與技術的理解與選擇，也便于高校教學與科研人員參考。全書分為四個部分：第一部分
本教材汲取其他多個版本同類教材的通約部分，針對課堂教學，闡述教學設計的一般過程、核心環節和基本內容。教材的章節結構以教學設計一般模式的核心要素作為框架，注重實用性、可操作性和簡潔性，旨在讓學生掌握普遍通用的教學設計理念、思維和技能，使學生更好地適應教學實踐的需要，以期在今后的教學實踐工作中更快、更好地上手。
本書是一部研究“高校教育管理與教師教學能力發展研究”的學術用書，主要針對高校教育管理、教師教學能力發展等展開論述。全書主要內容包含：高等教育管理概述、高校教育學生管理、高校教育教學與行政管理、高校教育管理模式創新的途徑、高校教師教學能力發展的影響因素與發展途徑、高校教師信息化教學能力發展路徑、高校教師教學能力專業化發展。
本書采用“理論-設計-實踐”的研究思路，意在秉承教學評一致性的基礎上，對單元教學案例進行研究，通過理論分析和具體案例分析，探索單元課程教學的有效性。本書對單元整體教學進行結果分析，對學生的評價反饋結果通過EXCEL等軟件，分析與評測授課的有效性。本書通過文獻分析，再結合教科書分析，確定了研究方向。通過內容分析法對內容進行客觀量化分析，并分析了知識結構的內容，以便在整體教學設計的基礎上，體現教學評價的一致性。
楊俊杰，上海市市西中學高級教師。本書聚焦高中文言文批判性思維教學的實踐探索，將近10年來在文言文批判性思維教學過程中的教學心得和經驗提煉總結，匯編成冊。本書由上下兩部分組成。上半部分聚焦理論闡述，主要是在文獻綜述的基礎上，提出自己對文言文批判性思維教學的一些理念做法。下半部分是本書的重點，主要將11份教學案例以課堂實錄（片段）的方式融入在教學論文寫作中，并進行歸納總結。在完整呈現教學過程的情況下，集中詳實闡述作者對高中文言文批判性思維教學的理解和認知，具有一定的實操性。文章包括了備課中
本書試圖在教育現代化的宏觀背景下思考學校德育面臨的困境及變革的可能空間，探索推進學校變革的可能路徑，其中既有學校德育中比較抽象宏大的理論問題及政策問題進行反思，又有對班級管理和家庭德育等具體實踐領域的思考。其-，本書對道德教育置于中國傳統文化和社會發展變遷的現代化趨勢中進行思考，反思道德轉型、全球化、價值多元、相對主義等潮流和趨勢對學校道德教育帶來的挑戰;其二，本書對大中小學生的道德發展現狀進行了多方調研,對大學生人性觀、大學生道德兩難問題、中小學生道德發展、中小學生政治認同等問題提供了詳
雙一流建設是國家在高等教育領域的重要戰略舉措，- 流大學建設有賴于-流學科建設，因此要把大學發展的基點落到學科建設上來，致力于探索適合中國國情的大學學科發展模式。習近平總書記也多次強調我國必須走自己的高等教育發展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。本書主要采用文獻研究法、案例研究法和比較研究法，立足文化視角，從文化三層次(社會文化、大學文化、學科文化)和文化四維度(物質文化、制度文化、精神文化、行為文化)出發，選取國內外有代表性的5所-流大學作為研究對象， 主要從學科知識生態、學科組織生態
本書首先從高校思想政治工作的三大規律的關聯性出發，提出當代大學生成長規律研究的必要性與重要性。隨后基于挑戰和機遇兩個維度，從經濟全球化、文化多樣化、社會世俗化、生活科技化、交往虛擬化和家庭多元化的成長環境，分析了當代大學生成長規律形成的社會境遇，總結了當代大學生成長規律的幾大特征。接著從大學生心理成長、思想品德成長和日常行為成長三個方面揭示了當代大學生成長的一般規律;從網絡虛擬環境和網絡亞文化環境兩個方面，揭示了當代大學生成長的特殊規律。最后提出遵循當代大學生成長規律的具體對策。
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