本書共八章，內(nèi)容包括：高校英語教育教學(xué)理論基礎(chǔ)、教學(xué)模式的概念和課程體系概述、高校英語教學(xué)模式類型、高校英語教學(xué)改革的方向與趨勢、大學(xué)英語教學(xué)模式改革的理論基礎(chǔ)等。
本書首先對高校英語信息化教學(xué)研究背景、信息化時代與高校英語教學(xué)的關(guān)系以及高校英語教學(xué)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)做了簡要介紹；在闡述了高校英語信息化教學(xué)模式，其中包括翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、微課教學(xué)模式、慕課教學(xué)模式以及動態(tài)分層教學(xué)模式的基礎(chǔ)上：又分析了高校英語教師的信息化教學(xué)能力，讓讀者對教師信息化教學(xué)能力研究有了全新的認(rèn)識：最后對高校英語信息化教學(xué)改革策略進行了系統(tǒng)的研究。
本書從專門用途英語教學(xué)的理論與實踐出發(fā)，結(jié)合ESP課程體系、師資團隊、教學(xué)模式的探索與研究，提出符合我國高校需求的專門用途英語教學(xué)模式，以期培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型外語人才。
本書以“教、學(xué)、測、評”為主線，對大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀、改革背景和理論依據(jù)、課程體系、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、多元評價、跨文化能力、自主學(xué)習(xí)能力、課程思政建設(shè)、教師職業(yè)發(fā)展等方面，作者進行較為深入理解和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，提出了其中的一些問題，同時結(jié)合自身大學(xué)英語教學(xué)的環(huán)境和條件，提出了一些相應(yīng)的改革建議和創(chuàng)新辦法。
本書內(nèi)容包括：導(dǎo)論、大學(xué)英語語用教學(xué)策略研究綜述、大學(xué)英語語用教學(xué)策略研究設(shè)計、大學(xué)英語語用教學(xué)策略理論研究、大學(xué)英語語用教學(xué)策略實驗研究設(shè)計與實施、大學(xué)英語語用教學(xué)策略實驗研究結(jié)果分析、大學(xué)英語語用教學(xué)策略研究結(jié)論、大學(xué)英語語用教學(xué)策略研究建議、大學(xué)英語語用教學(xué)策略研究不足與展望。
本書主要從以下幾個方面展開：教學(xué)模式的改革；教學(xué)方法的改革；教學(xué)內(nèi)容的改革；教材內(nèi)容的改革；教學(xué)評價的改革；第二課堂的改革。作者在論述以上幾個方向的過程中，以深化教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容為重點，以教學(xué)手段改革為切入點，以深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用能力為根本，不斷深化高級英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新；同時，對定期開展現(xiàn)代教學(xué)理念、方法、模式的學(xué)習(xí)和對教學(xué)實際問題的討論展開論述，努力從教學(xué)實踐中不斷提高獨立學(xué)院高級英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
本書指出，我國英語教育的發(fā)展取得了巨大的成就，滿足了我國政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域的需求，同時指出包括專業(yè)外語學(xué)院在內(nèi)的大學(xué)英語教育是培養(yǎng)外語人才的主要途徑。全書主要闡述了當(dāng)今時代下大數(shù)據(jù)對高校英語教學(xué)的影響，包括積極影響和消極影響兩個方面，從而提出順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代特點的高校英語教學(xué)轉(zhuǎn)型的具體方向，將大數(shù)據(jù)的積極因素充分運用于大學(xué)英語教學(xué)中，從而培養(yǎng)適應(yīng)新時代的英語人才。本書對于高校的英語教學(xué)模式的探索有一定的借鑒意義。
本書依托“1453教學(xué)法”，旨在使零基礎(chǔ)學(xué)員在短時間內(nèi)具備法語的聽、說、讀、寫能力。本書內(nèi)容曾在北京大學(xué)法學(xué)院的“研究生法語”、北京大學(xué)暑期學(xué)校的“速成法語”等非法語專業(yè)課程中試用；也曾對標(biāo)專業(yè)法語，在北京大學(xué)卓越項目中的法語教學(xué)中試用。以上兩種教學(xué)模式（二外/專業(yè)）均達到了理想的效果。本書是希望短期內(nèi)達到較高法語水平的零基礎(chǔ)人士的理想啟蒙教材，也適用于高等學(xué)校的法語二外課程及法語專業(yè)的精讀課程。除文字材料外，本書還有配套的有聲材料，包括每課詞匯表、翻譯句子和翻譯文章的錄音（可掃描第1—16課標(biāo)
全書共分為五章。第一章為現(xiàn)代日語教學(xué)的開展情況，分別介紹了現(xiàn)代日語教學(xué)的現(xiàn)狀、現(xiàn)代日語教學(xué)的意義。第二章為現(xiàn)代日語教學(xué)的理論分析，從認(rèn)知語言學(xué)和社會語言學(xué)兩個基本理論出發(fā)，分析現(xiàn)代日語教學(xué)存在的相關(guān)問題。第三章為現(xiàn)代日語教學(xué)的內(nèi)容，外語教學(xué)目標(biāo)分為“聽說讀寫”，日語也不例外，本章詳細(xì)介紹了日語教學(xué)中的聽說教學(xué)、讀寫教學(xué)和翻譯教學(xué)的內(nèi)容，并分析相應(yīng)的教學(xué)要素。第四章為日語教學(xué)質(zhì)量提升的實踐路徑，從教學(xué)原則、教學(xué)方法與教學(xué)資源三個方面對教學(xué)質(zhì)量的提升提出建議。最后一章為現(xiàn)代日語教學(xué)中的跨文化教育，文
本書在對交際、跨文化交際、跨文化交際語境、大學(xué)英語教學(xué)進行分析的基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)英語生態(tài)課堂理論及其體系構(gòu)建的依據(jù)、要素、內(nèi)容、模式等，并論述了如何改善跨文化交際語境下大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)體系。本書立足于現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀，將跨文化交際與大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起進行研究，觀點新穎；本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，將理論與實踐相結(jié)合，符合讀者的認(rèn)知規(guī)律，值得廣大讀者仔細(xì)品鑒。該書無論對于教師、學(xué)生還是專門致力于英語教學(xué)研究的專業(yè)人士而言，都具有一定的借鑒價值。
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