本書(shū)以付華名校長(zhǎng)工作室開(kāi)展的扎實(shí)研修為例，提出和探索了名校長(zhǎng)工作室“四個(gè)共同體”建設(shè)的創(chuàng)新路徑，記錄了后疫情時(shí)代名校長(zhǎng)工作室多元的校際聯(lián)動(dòng)研修方式，輻射和帶領(lǐng)了部分省內(nèi)民族地區(qū)和相對(duì)落后地區(qū)的校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)，為名校長(zhǎng)工作室建設(shè)和校級(jí)干部成長(zhǎng)提供了參考范式和模板，達(dá)到了“立己達(dá)人，聯(lián)動(dòng)共生”的名校長(zhǎng)工作建設(shè)的目的。主要內(nèi)容分四個(gè)章節(jié)，第一章學(xué)習(xí)共同體：探索成長(zhǎng)“新方式”。包括工作室主題讀書(shū)活動(dòng)和教學(xué)研討活動(dòng)相關(guān)成果。第二章實(shí)踐共同體：溝通校際“零距離”。包括工作室專題、典型活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等成
《從定見(jiàn)到創(chuàng)見(jiàn)——2022年四川大學(xué)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試論文及試題集（上、中、下冊(cè)》由四川大學(xué)教務(wù)處組織編寫(xiě)。考試改革實(shí)施以來(lái)，川大師生銳意改革創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的優(yōu)秀試題與答卷。2016年學(xué)校擷取其中的部分案例集結(jié)成冊(cè)，從一個(gè)側(cè)面反映了川大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革并為師生交流提供學(xué)習(xí)、借鑒，在全國(guó)高校中形成了一定影響。為進(jìn)一步深化非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)示范，現(xiàn)推出2020年非標(biāo)準(zhǔn)答案考試試題集，期待能給廣大教師和教育工作者帶來(lái)啟發(fā)，為新時(shí)代教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)川大經(jīng)驗(yàn)。
《中國(guó)區(qū)域文化研究》是由安徽師范大學(xué)高端科研平臺(tái)“中國(guó)區(qū)域文化研究院”、安傲師范大學(xué)歷史學(xué)院、安傲省重點(diǎn)智庫(kù)“安傲文化發(fā)展研究院”主辦的學(xué)術(shù)輯刊，每年出版兩期。該刊由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院古代史研究所所長(zhǎng)卜憲群研究員擔(dān)任主編，安傲師范大學(xué)李琳琦教授擔(dān)任執(zhí)行主編，國(guó)內(nèi)著名專家學(xué)者擔(dān)任編委，主要刊登中國(guó)區(qū)域文化的理論和創(chuàng)新研究相關(guān)前沿成果。本期為2023年第一輯總第七輯，開(kāi)設(shè)有“早期中國(guó)方國(guó)文化研究”“專題論文”“特色史料”“書(shū)評(píng)與綜述”專欄。
本書(shū)為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般課題“面向個(gè)性化學(xué)習(xí)的中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)評(píng)價(jià)體系研究”(課題批準(zhǔn)號(hào): BCA170075) 的結(jié)項(xiàng)成果。本書(shū)分析了基礎(chǔ)教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì), 對(duì)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)促進(jìn)個(gè)性化影響因素開(kāi)展比較與分析, 建立了中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)評(píng)價(jià)體系, 并以此為依據(jù), 探討了教育產(chǎn)品在中小學(xué)課堂教學(xué)中的典型應(yīng)用。本書(shū)能夠?yàn)閷W(xué)校因材施教、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)購(gòu)買優(yōu)質(zhì)互聯(lián)網(wǎng)教育服務(wù)提供前瞻性指導(dǎo); 為政府做出更為精準(zhǔn)的教育公共產(chǎn)品和服務(wù)決策提供依據(jù); 同時(shí)也為探索建立“互聯(lián)網(wǎng)＋
知識(shí)管理的本質(zhì)是使用知識(shí)。本書(shū)為個(gè)體在數(shù)字化時(shí)代做好知識(shí)管理提供解決方案，通過(guò)掌握知識(shí)管理底層邏輯，讓軟件適配成長(zhǎng)思維，將知識(shí)變?yōu)槌ＷR(shí)和智慧，讓你成為一個(gè)善思、會(huì)學(xué)、能寫(xiě)的知識(shí)管理高手！閱讀本書(shū)，有助于·輕松管理海量知識(shí)，讓知識(shí)變成自己的財(cái)富；在知識(shí)獲取、存儲(chǔ)、分類、連接、調(diào)度和復(fù)用方面更勝一籌；·形成個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，擁抱創(chuàng)新、精進(jìn)、專業(yè)和開(kāi)放，橫向拓展知識(shí)邊界，縱向提升認(rèn)知高度和強(qiáng)化認(rèn)知深度；&midd
在社會(huì)信息化、Web 2.0廣泛應(yīng)用的今天，學(xué)術(shù)信息交流活動(dòng)不僅僅依托于傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)，而且在社交媒體上也很活躍。本書(shū)從學(xué)術(shù)信息交流與社交媒體基礎(chǔ)理論入手，對(duì)國(guó)內(nèi)多個(gè)社交媒體平臺(tái)上的學(xué)術(shù)信息交流數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和挖掘，研究各平臺(tái)上開(kāi)展學(xué)術(shù)信息交流的參與者及其交流內(nèi)容，探討基于社交媒體的學(xué)術(shù)信息交流的機(jī)理，并構(gòu)建基于社交媒體的學(xué)術(shù)信息交流模型，利用內(nèi)容分析法、信息計(jì)量學(xué)、問(wèn)卷調(diào)查法等多種方法對(duì)基于社交媒體的學(xué)術(shù)信息交流展開(kāi)實(shí)證研究，最終提出其促進(jìn)策略。
本書(shū)共分為六個(gè)部分：第一部分緒論，闡釋認(rèn)同和信任在新時(shí)代中的研究意義與價(jià)值，并對(duì)認(rèn)同及信任的研究進(jìn)展綜合論述。第一章，群體認(rèn)同與信任的概念及理論梳理。借鑒自我認(rèn)同理論、社會(huì)認(rèn)同理論等，對(duì)群體認(rèn)同的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)展開(kāi)詳細(xì)闡述，同時(shí)對(duì)信任的含義、類別、影響因素深入探索。第二章，認(rèn)同影響信任的一般機(jī)理，具體包括認(rèn)同和信任的一致性和邏輯關(guān)系：認(rèn)同是信任的基礎(chǔ)和前提，信任是認(rèn)同的結(jié)果和表現(xiàn)，群體認(rèn)同在群際接觸對(duì)信任培育有橋梁作用。第三章，大學(xué)生群體認(rèn)同和信任培育關(guān)系的特殊性，包括具體表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和關(guān)系
本書(shū)緊緊圍繞怎樣培養(yǎng)研究生這一核心問(wèn)題，闡釋學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)是構(gòu)建和訓(xùn)練批判性思維的最強(qiáng)有力工具，而學(xué)術(shù)論文的發(fā)表是培養(yǎng)批判性思維所獲得的成果，意在達(dá)到培養(yǎng)研究生的批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高其創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)其成為創(chuàng)新型人才的根本目的。全書(shū)包括三條主線，分別為思維主線（批判性思維貫穿于一切正式寫(xiě)作和探索性寫(xiě)作活動(dòng)中）、行動(dòng)主線（不斷思考、不斷寫(xiě)作、不斷修改）、成果主線（研究計(jì)劃—學(xué)術(shù)論文—項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)）。
本書(shū)闡釋了馬克思主義休閑思想與人的全面發(fā)展理論的內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系，研究了優(yōu)秀傳統(tǒng)休閑文化的合理內(nèi)核和當(dāng)代價(jià)值，架構(gòu)出了基于學(xué)生發(fā)展的高校休閑教育的理論邏輯和分析框架，提出了全面加強(qiáng)高校休閑教育的原則和路徑。
本書(shū)以思想政治教育學(xué)科為視角，在馬克思主義理論指導(dǎo)下，借鑒哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域在自我認(rèn)同及自我認(rèn)同教育方面已取得的理論成果和研究方法，通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同現(xiàn)狀的實(shí)證研究，分析新形勢(shì)下大學(xué)生自我認(rèn)同問(wèn)題成因，反思思想政治教育中對(duì)促進(jìn)大學(xué)生自我認(rèn)同構(gòu)建的不足之處，并研究適應(yīng)時(shí)代和現(xiàn)實(shí)需求的當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)同思想政治教育實(shí)施方案。豐富了思想政治教育實(shí)效性、時(shí)代性、創(chuàng)新性發(fā)展的理論。思想政治教育培育大學(xué)生良好的自我認(rèn)同狀態(tài)，促進(jìn)確立自覺(jué)主體思維模式的精神世界，勇于用自主能動(dòng)的、具
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