本書以多位鄉鎮中學英語教師為研究對象，通過對多樣化質性數據的分析和討論，嘗試呈現鄉鎮中學英語教師專業角色和身份構建的復雜過程，探究這些工作在鄉鎮中學的英語教師群體如何通過參加教學培訓課程、創新課堂實踐、師生良好互動等來構建自身的教師專業身份的。 本書的主要內容包含本書的研究背景的介紹、本書的研究理論基礎的闡述、本書的研究方法的詳細解釋、本書的研究實證數據的分析和對本書的研究結果的總結以及深入討論。本書拓展了對語言教師角色和身份建構的內涵、身份建構的動態過程的認識，并在此基礎上提出了我國
本書主要針對碩士和博士完成畢業論文進行指導。涵蓋了論文寫作的全過程：怎樣選題，怎樣做文獻綜述，怎樣選擇合適的方法，怎樣處理龐雜的數據，怎樣立論，怎樣展開材料、數據和結果，并輔之以多個學科的真實論文作為范例。本書還提供了許多實用技巧，如免費分析軟件的下載地址，改進寫作的具體方法，識別個人學習風格，如何解決情緒問題，等等。 在本書中，作者不僅僅提供研究的方法和技術的指導，而是能夠體察到作為常人的研究生們總會遇到的那些情緒障礙、任務障礙、人際困難，并真誠地給予建議。
本書主要講述太原科技大學從1951年到2022年七十年的學校辦學歷史。重點敘述建校七十年來，學校與共和國同呼吸、共命運，以振興我國重型機械裝備制造業為己任的奮斗發展歷程，客觀呈現學校不同時期取得的發展成就。通過回顧歷史，總結經驗，銖積寸累，行穩致遠。今后，學校將高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，不忘初心，牢記使命，以強烈的責任擔當意識，朝著建設特色鮮明的高水平研究應用型大學的發展目標奮勇前進！
本書將實證研究范式和方法運用于教育領域，在對實證研究等理論進行系統性的梳理基礎之上，重點介紹和分析教育實證研究的基本思路和原理，并基于結構方程模型SEM對教育實證研究的建模方法進行了介紹，最后，以實證研究分析工具AMOS實現了一些典型案例的模型構建和實證分析。全書共設置七章，第一章主要介紹科學研究方法及實證研究相關概念，第二章主要介紹教育研究方法和教育實證研究證據的收集與測量，第三章介紹了結構方程模型相關概念、特性和優點，第四章針對結構方程模型常用工具開展，第五章對各種模型進行介紹，第
隨著全民健身工作已經上升為國家戰略，科學健身普及的重要性日漸凸顯。《科學健身》以通俗易懂的語言較詳細地介紹了不同年齡段、不同人群、常見疾病的科學健身知識、常見運動損傷的預防處理和自我管理的方法，同時配備了插圖、照片和豐富的案例進行說明，為正在健身或有健身需求的各類人群提供方法和知識上的科普與指導。內容生動有趣，且富有科普意義。期望通過傳播正確的全民健身基礎知識和實踐方法，提升公眾的全民健身科學素養，實現全民健身的最大化效益，滿足人民對美好生活的需求。
《提要探微：新聞傳播理論縱橫》的作者是主要從事新聞傳播理論、媒介文化與媒介批評、網絡與新媒體等領域的研究，先后主持教育部重大課題攻關項目、國家社科基金項目等各種課題十余項，發表論文250余篇。本書收錄了作者關于新聞傳播研究的基礎學理與前沿創新的論文二十多篇，分為六個論述專題，即：新聞傳播學術創新、新聞學基本問題、新聞策劃與傳播交叉、互聯網與媒體融合、災難報道與危機傳播、公共事件與網絡公共領域。這些論文體現了作者對相關問題的真知灼見，對于推動我國新聞傳播理論建設具有重要的學術價值。
數字技術，尤其是那些基于人工智能、學習分析、機器人等的智能技術將如何變革教育？本書聚焦于當前智能技術如何改變課堂中的教學、如何變革教育的組織和系統的管理，不僅深入探討了智能技術在教育領域的應用前景，如學習個性化、支持有特殊學習需要的學生，以及區塊鏈文憑認證，還就此類技術運用到教育中面臨的挑戰及需要進一步研究的領域進行了闡述。本書為廣大教師、政策制定者和教育機構開展數字教育、實現教育優質均衡提供了路徑。
排名是人們日常生活中經常會遇到的話題，正確看待排名可不是一件容易的事情。為了用一種相對科學的方式來引導讀者正確理解“排名”的原理，認識到排名是主客觀因素共同作用的結果，學會正確看待自身的特點和在排名榜上的名次，作者用通俗易懂的案例來介紹排名的益處（緩解我們對網絡中海量信息的不安情緒）、協助我們做出決策（如列出待辦事情的清單），同時也提醒讀者們注意排名背后的一些規則，當拿不到自己想要的名次時，也不應當氣餒、情緒低落，應當積極面對。
本書并非教育專業理論讀物，也不是提供什么教育知識的讀物，而是具有深厚教育學素養的陳桂生先生運用教育價值觀念及常理常規審視我國一些不容忽視的教育現象及相關言行所作短文的結集。嘗試對教育的是非、正誤、對錯、信疑、真與假作出正當而又恰當的判斷，向我們提供了一個正當又恰當地分析與解決教育實際問題的思想理論武器。全書以“正當且恰當地分析與解決實際問題”為尺度，將其分為：“根據事實和邏輯判斷教育言行的是或非”“另眼看待教育言行的正或誤”“權衡教育價值判斷的對或錯”“以規范權衡教育言行的對或錯”“理性的判別教
本書分十三個專題介紹了一些主要的古代經典。本書在原著的基礎上精心設置, 即有緊貼教材的注釋, 又有面向中考的“篇章訓練”“真題再現”, 還有既貼合教學又聯系生活的“閱讀指要”, 不僅方便學生加深對原著的理解, 深入挖掘其思想內涵, 還有能幫助學生提升學科素養, 提高綜合能力。《經典常談》一書, 寫作時間在1938到1942年間, 于1942年出版。當時朱自清在昆明西南聯合大學任教。這本小冊子分十三個專題介紹了一些主要的古代經典。本書在原著的基礎上精心設置, 即有緊貼教材的注釋, 又有面
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