義務教育學校標準化建設是推進我國義務教育優質均衡發展，走向教育公平的縱深戰略。在全社會扎實推進共同富裕的新時代，義務教育學校標準化建設的行動及其研究也逐漸成為一個探索共同富裕的“教育樣板”�！禕R》 本書旨在系統梳理義務教育學校標準化建設這一公眾議題的基本問題，在國際比較視域基礎上從“條件”“區域”“效果”等角度，分步分類研究我國義務教育學校標準化建設的現實邏輯與問題狀態，進而凝練區域典型經驗，探尋義務教育學校標準化建設的“中國方案”，為建設“高質量教育體系”尋找方法路徑與機制保障。
高等教育高質量發展是新時代高質量發展的重要組成部分，如何通過行業特色高校高質量發展，服務我國經濟發展和創新型社會建設，是高等教育領域一個重要的理論與實踐議題�；诖耍緯诟叩冉逃齼群桨l展理念，深度剖析了行業特色高校高質量發展的內涵；系統揭示了行業特色高校高質量發展的作用機制；提出了符合新時代行業特色高校高質量發展需求的新路徑，具有重要的學術價值。
當互聯網成為“一種重新構造世界的結構性力量”時，原先建立在現代性背景之下和傳統媒體基礎上的新聞傳播學科概念體系已經很難對當下的經驗和情境有充分的解釋力，今天的“新新聞傳播實踐”呼喚新概念網絡的出場。本書將研究重心放在新聞傳播核心話語的范式重構上，重點研究傳統的新聞學科核心概念，如媒介、新聞、輿論、文本、傳者、受眾等在新新聞傳播實踐中經歷的“觀念折變”，希望通過對這些核心概念的再度探討，回應當下非常急迫的學科范式轉型問題。當然，在日漸“加速”的時代，這些對舊概念所謂的“新理解”很快也可能會被**。
本書基于國家自然科學基金、基礎研究創新平臺、高端人才、學術論文、發明專利、國家科技獎勵的相關數據，構建基礎研究競爭力指數，對我國的基礎研究競爭力展開分析。本書主要內容分為兩大部分。第一部分是基礎研究競爭力整體評價報告。本部分從基礎研究投入和基礎研究產出兩個方面展開，并對其基本數據進行分析及可視化展示。第二部分是中國省域基礎研究競爭力報告。本部分以各省級行政單元（省、自治區、直轄市，不包括港澳臺地區）為研究對象，對我國各地區的基礎研究競爭力進行評價分析與排名；然后分別從優勢學科分布及其重點研究方向
本書從項目團隊的角度出發，梳理并回答了國家重點研發計劃項目從申報、執行到綜合績效評價各階段可能遇到的各種類型的問題。全書共分為八篇，分別為申報篇、角色篇、執行篇、成果篇、測試篇、數據篇、財務篇、評價篇，總結并提出了在項目申報、執行、綜合績效評價全過程中出現的角色定位和職責、推進與調整、研究成果及知識產權、測試評議、科學數據匯交、財務管理等方面遇到的問題，并進行了分析與解答。
經過30多年的發展，我國專業博士教育取得了重大成就，但也存在著一些問題。專業博士培養模式的塑造和優化是保證和提高專業博士教育質量的重要途徑。本書基于對專業博士培養模式的理念與系統的分析，綜合比較了中外專業博士教育的發展與變革歷程，在對我國專業博士培養模式進行調查研究的基礎上提出了創新我國專業博士教育的路徑。
作為國家社科基金重點項目“傳統媒體與新型媒體融合發展研究”的重要組成部分，本書著眼國內外媒體生態，順應社會形勢和政策走向，以該領域現有研究成果為基礎，在媒介融合的探索和推進上有一定代表性、典型性的傳媒集團深入調研，以豐富的業界實踐材料為基礎探討媒介融合的內在規律。同時，立足于媒介融合的戰略趨勢，從融媒體的語境、探索、目標、挑戰與路徑五個層面考察媒介融合的中國實踐，以挖掘融媒體的建設思路并梳理其發展脈絡，分析中國融媒體的代表案例并厘清其運作機制，并呈現中國媒體生態系統與其它社會系統之間的
本書為“暨南文庫·新聞傳播學”叢書中的一本，全書共有上編、中編、下編、外編四部分組成，作者分別是新聞行業的專家和高校新聞傳播學專業的學者以及在校學生。
本書以作者40余年的教學經驗及思考為實踐基礎，以系統科學、過程哲學、意會哲學為理論基礎，通過系統研究認為：知識就是其生成過程，所以“教”就應模擬、展現知識的生成過程，“學”就應感受、理解知識的生成過程，因此教與學就應該統一在知識的生成過程中，進而即提出了“過程→生成”教學理念：教學要“基于學生，在適當的情境中由學生或教師建構具有整體性、連續性、生成性的知識形成過程，獲得具有思想性、思維性的知識結構
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