本書作者結合自身幾十年為青少年家庭提供心理咨詢的經驗與養育5個子女的親身經歷，對世界各地家長們在孩子處于激烈動蕩的青春期時最關心的72個問題進行了一一分析，并給出了富有智慧的專業解答和建議，家長將領悟如何運用心理學知識走進孩子的內心世界，迅速且有效地重塑孩子的行為、態度和品格。
本書系統探討了社會主義核心價值觀引領大學生政治觀點、思想觀念、道德品質教育的理論關聯，在把握新時代大學生新特征的基礎上，重點分析引領的作用、過程、機制和機理，進而提出改進榜樣激勵教育的新范式，并對社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的途徑創新做了分析研究。本書對社會主義核心價值觀的研究著重于“引領”的分析，有別于以往一般的培育和踐行研究，其目的在于將新時代社會主義核心價值觀引領的新要求運用、融合于大學生思想政治教育工作中，以實現鑄魂育人的目標。
本教材由上海理工大大學體育部組織編寫。體育課程思政是當下體育教育教學不斷探索的新方向。本書是上海理工大學體育教學部，緊緊圍繞學校以立德樹人為根本，構建個性化體育課程思政體系，而開展的體育課程思政的理論與探索的成果。全書通過各專項體育老師的體育教學設計，教學中將思政元素融入其中，培養學生觀做“四有新人”，堅持“四個自信”。全書理論與實踐結合，既有課程思政教學的設計思路，也有教學實施過程構思，并由教學反饋，對于課程思政建設與探索尤其體育課程思政具有重要理論與現實意義。
本書由取經名帥、問道青訓和求解專項三個部分組成，作者結合了采訪、調研與客觀事件的整理，在回顧中國足球近20年歷程、評析國內外足球優秀經驗的基礎上，探討了中國足球應如何走上良性發展的道路。首先，作者關注了大約20位在中國有執教經歷的世界一流教練或國內資深足球人的經驗與看法，他們包括里皮、斯科拉里、孫繼海、張路等。從這些專業人士與親歷者的視角，以中國足球未來的發展與出路為綱領，探討中國足球目前所面臨的癥結、解決的出路，如青訓體系、女足發展、訓練科學問題，等等。其次，作者還將視野望向世
本書在研究和借鑒馬克思主義基本原理、思想政治教育等理論基礎上，界定中國特色社會主義理論認同的內涵，分析高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的機理。通過問卷調查，收集云班課等教學平臺的大數據來觀察大學生在思政課教學中的參與度以及認知情況，描述大學生中國特色社會主義理論認同的總體狀況，分析存在的問題。通過構建結構方程和Logistic模型，測算多種因素對“理論認同”教育的影響效應，提出強化高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的對策和建議。
開放大學是培智育人的重要陣地，射陽開放大學把思想政治教育作為對學生進行新時期思想道德教育的中心環節，常抓不懈，持之以恒。作者系開放大學校長，對開放大學在思想政治教育方面作了有益的探索和嘗試,并取得了顯著成效。本書是作者對開放大學思想政治工作的做法、經驗和體會的總結和提煉。共分為四章：第一章論文集萃，是作者近年來在相關報刊發表的論文；第二章談學說教，是作者在強化思想政治教育工作中的做法和體會；第三章課題研究，是作者領銜進行的省、市級課題研究；第四章實踐探索，是作者和師生們對思想政治工作融
本書作者是南京師范大學新聞與傳播學院王少磊老師在新冠肺炎疫情特殊時期對自身線上教學活動的實踐與探索紀實, 記錄了新聞與傳播學專業開設的“新聞評論”“文史導讀”兩門課程線上教學過程中的師生問答, 是對課堂知識點的反芻和消化, 旨在通過針對性的思想碰撞和難點答疑, 激發學生在教學主題上的深入思考和觀點產出。本書分為上下兩篇, 以學生提問和老師作答的一問一答的形式記錄, 內容包含對新媒體傳播、網絡輿論、新聞采訪與寫作、新聞編輯與評論、新聞職業道德方面的探討等。
本書通過一位母親在女兒不同的成長階段寫給女兒的十四封信, 論述了現代社會養育孩子在心理學層面應該注意的問題以及應遵循的規律和原則。作者是一位母親也是一位專業的心理咨詢師, 從自己專業的學科背景出發, 以十幾封寫給女兒的書信為線索, 講述了自己真實的養育經歷, 養育女兒的過程也是作為母親的家長自我成長的過程。
2022年1月，中共中央辦公廳印發了《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見》，指出加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，在中小學校建立黨組織領導的校長負責制，把政治標準和政治要求貫穿辦學治校、教書育人的全過程，堅持為黨育人、為國育才，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實。我國自1985年試點實施中小學校校長負責制，這一體制對推動基礎教育的發展做出了卓越貢獻。一位好校長就是一所好學校的認識在基礎教育實踐領域影響頗為廣泛。但是，與三十多年前相比，
本書是高等職業教育“雙高”建設成果教材，高職院校公共基礎課能工巧匠系列教材。本書緊扣《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》文件精神編寫而成，是校企合作的優秀成果，充分發揮了勞動育人的功能。 本書以職業院校學生學習生活的5個主要勞動場景——家庭勞動、校園勞動、社會勞動、企業勞動、職場勞動為維度設計教學模塊，開發了10個場景各異、實用性強的學習活動，有效整合勞動教育的要求與學生勞動的需求，有機融入熱愛生活、勤儉節約、吃苦耐勞、孝老愛親、工匠精神、創
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