唐文中 (1926.1-1999.4) 教授是中國(guó)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng), 全國(guó)知名的教學(xué)論專(zhuān)家, 連任第一屆至第五屆教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng), 對(duì)推進(jìn)我國(guó)教學(xué)論研究與發(fā)展起到了重要作用, 是我國(guó)現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展史上的重要學(xué)者。《唐文中教育文集》是其弟子花費(fèi)多年時(shí)間, 收集整理而成的, 其中有公開(kāi)發(fā)表和沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的研究成果。按照成果的主題分為: 教育概論、教學(xué)論、高師教育、大學(xué)教學(xué)論、教育管理等部分, 收集了唐文中先生從1951年一直到逝世前期的主要成果, 真實(shí)地展示了唐文中的
在借鑒西方校本管理理論的基礎(chǔ)上，本書(shū)作者基于自身十多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)學(xué)校管理的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析研判，并在此基礎(chǔ)上提出了適應(yīng)我國(guó)中小學(xué)校本治理的理論和策略。全書(shū)重視理論體系的構(gòu)建，首次提出了校本治理校本文化等概念，形成了新的研究框架，同時(shí)突出對(duì)案例的選用和分析，豐富發(fā)展了我國(guó)校本治理的理論與實(shí)踐。本書(shū)還對(duì)互聯(lián)網(wǎng) 教育時(shí)代的學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了展望，為洞察教育未來(lái)走向提供了新視角。
本書(shū)采用“理論+案例”的教學(xué)模式, 講解社會(huì)化傳播的相關(guān)知識(shí)。全書(shū)共分7章, 分別是傳播學(xué)簡(jiǎn)介、傳播媒介、新媒體概述、新媒體傳播、社交媒體概述、社會(huì)化傳播和社會(huì)化傳播的流程與管理。書(shū)中每章都圍繞個(gè)知識(shí)主體, 設(shè)置細(xì)分 知識(shí)內(nèi)容和若干個(gè)配套案例, 通過(guò)運(yùn)用課堂討論、案例分析等教學(xué)方法, 注重知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用, 進(jìn)行“參與式”和“合作式”的課堂教學(xué), 旨在發(fā)展學(xué)生的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備, 養(yǎng)成相關(guān)行業(yè)素養(yǎng), 提升學(xué)生的溝通交流能力、獨(dú)立思考能力、與現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)的聯(lián)想能力和創(chuàng)新能力。
新媒體數(shù)據(jù)分析與診斷是電子商務(wù)、新媒體等行業(yè)的重要基礎(chǔ)。隨著行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的人才需求與日俱增。《新媒體數(shù)據(jù)分析與診斷》對(duì)新媒體數(shù)據(jù)分析與診斷進(jìn)行基礎(chǔ)講解，目的是讓學(xué)生們?nèi)媲壹?xì)致地學(xué)習(xí)新媒體數(shù)據(jù)分析與診斷的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。《新媒體數(shù)據(jù)分析與診斷》采用“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，共10章，分別是數(shù)據(jù)分析概述、新媒體數(shù)據(jù)分析概述、微信公眾號(hào)數(shù)據(jù)分析、微博數(shù)據(jù)分析、今日頭條數(shù)據(jù)分析、小紅書(shū)數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)站數(shù)據(jù)分析、電商平臺(tái)店鋪數(shù)據(jù)分析、短視頻數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)直播數(shù)據(jù)分析。每章包含基礎(chǔ)理論知
《大學(xué)體育與健康 上冊(cè)》（第二版）以體育與健康的基本理論知識(shí)為主導(dǎo)，闡述了運(yùn)動(dòng)的科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)鍛煉與康復(fù)保健，以及傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)——武術(shù)運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、乒乓球運(yùn)動(dòng)、太極拳，和符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、普及性較好、關(guān)注度高的運(yùn)動(dòng)——極限飛盤(pán)，最后闡述了健康標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)評(píng)的內(nèi)容。本書(shū)的編寫(xiě)以滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求為度，致力于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、公平觀念。本書(shū)通俗易懂，適用于高等院校師生教學(xué)使用，對(duì)于體育愛(ài)好者也有指導(dǎo)作用。
《大學(xué)體育與健康 下冊(cè)》（第二版）介紹了傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)——排球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)，和符合現(xiàn)社會(huì)發(fā)展、普及性較好、關(guān)注度高的運(yùn)動(dòng)——體適能、定向運(yùn)動(dòng)、排舞運(yùn)動(dòng)、健美操運(yùn)動(dòng)。本書(shū)的編寫(xiě)以滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求為度，致力于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、公平觀念。本書(shū)通俗易懂，適用于高等院校師生教學(xué)使用，對(duì)于體育愛(ài)好者也有指導(dǎo)作用。
人腦的發(fā)育是一場(chǎng)“進(jìn)化的重演”，在從“原始狀態(tài)”到“高級(jí)智能”的發(fā)展過(guò)程中，每個(gè)階段都有不同的規(guī)律。了解大腦的發(fā)育規(guī)律，才能真正理解孩子的情緒、心理與行為，以科學(xué)立場(chǎng)把握各項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在慌亂與焦慮中找到教養(yǎng)的方向，以舒適、自然的方式幫助孩子健康成長(zhǎng)。 本書(shū)用輕松的方式講述了嬰幼兒大腦的發(fā)展規(guī)律，展現(xiàn)了不同階段中，孩子的情緒、行為與心理背后的腦科學(xué)原理，為科學(xué)育兒提供一種新角度。針對(duì)睡前的哭鬧、“不要不要”的鬧別扭、撒謊等常見(jiàn)問(wèn)題，作者不僅做了腦科學(xué)上的解讀，還以父母的角度給出了切實(shí)可行
本書(shū)主要從不同利益相關(guān)者視角對(duì)高職院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制的利弊和相關(guān)對(duì)策進(jìn)行研究，就經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和變革促使學(xué)徒制復(fù)興、現(xiàn)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的新要求、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)成效不夠明顯等方面展開(kāi)論述。本書(shū)按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)高職院校試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制“六大失調(diào)”現(xiàn)象，運(yùn)用邏輯思維將此歸結(jié)為“四大問(wèn)題”，分析了三個(gè)層面的原因體系，揭示了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵原因。本書(shū)采用多種科學(xué)研究方法，提出多方面的解決策略，頗具建設(shè)性，具備一定的學(xué)術(shù)性和政策參考價(jià)值。本書(shū)可供政府、行業(yè)
點(diǎn)線面體、平面空間、從平面到立體、立體空間、空間語(yǔ)言、空間推理、空間地理、運(yùn)動(dòng)軌跡。8大主題，循序漸進(jìn)、一本書(shū)吃透空間思維能力不是一項(xiàng)天生的能力，兒童通過(guò)訓(xùn)練可以得到有效提高和持續(xù)發(fā)展。《空間思維大挑戰(zhàn)》分為：點(diǎn)線面體、平面空間、從平面到立體、立體空間、空間語(yǔ)言、空間推理、空間地理、運(yùn)動(dòng)軌跡八大大主題。通過(guò)50多種題型，近300個(gè)有趣又富有挑戰(zhàn)性的空間游戲，由易到難，逐層遞進(jìn)，全面提升兒童的空間思維能力。
本書(shū)介紹了機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)課程思政教育的實(shí)現(xiàn)路徑，賦予專(zhuān)業(yè)課程價(jià)值引領(lǐng)的重任。書(shū)中圍繞課程思政主元素開(kāi)展課程設(shè)計(jì)，并融入機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)“理論力學(xué)”“材料力學(xué)”“機(jī)械原理”“智能制造技術(shù)”“復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)”“工程制圖”“機(jī)械設(shè)計(jì)”“機(jī)械制造技術(shù)”“機(jī)械裝備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)”“液壓與氣動(dòng)技術(shù)”“機(jī)械測(cè)試與控制基礎(chǔ)”“虛擬設(shè)計(jì)與制造”“工業(yè)機(jī)器人”“機(jī)械創(chuàng)新及實(shí)踐”“機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)”“熱工基礎(chǔ)”“精密加工技術(shù)”“先進(jìn)制造技術(shù)”“機(jī)械工程綜合實(shí)驗(yàn)B”“畢業(yè)設(shè)計(jì)”等課程中。書(shū)中的課程
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