本書是第五批浙江省非物質文化遺產代表作叢書的一種，主要介紹天一閣古籍修復技術。天一閣古籍修復技藝是寧波歷代藏書家，特別是天一閣范家在藏書、護書過程中，基于江南獨特的地理與氣候環境，經不斷嘗試、比較、積累而形成的地域特色鮮明的獨特技藝。本書全面介紹了該技藝的人文背景、技藝特點、工藝流程、修復成果、傳承與保護等內容。
本書是一本寫給父母的親子溝通寶典，旨在幫助父母用溫柔的教養話術引導孩子度過成長的關鍵期——童年。這個階段的孩子需要父母用溫柔的教養來哺育他們的心靈，讓他們獲得溫柔情感的滋養。為此，本書從多個方面闡述了溫柔教養的親子溝通話術。其中，第一章講述了用共情代替忽略，讓孩子備受滋養；第二章講述了用引導代替指責，孩子才更愿意合作；第三章講述了用贊許代替批評，孩子會更有活力；第四章講述了用指令代替嘮叨，孩子會更有界限感；第五章講述了用尊重代替控制，孩子會變得更加自信。
本書從玩、做事、學習、看世界四個角度，探討如何正確地陪孩子，從而教養出興趣廣泛、動手能力強、學習主動性高視野開闊的孩子。走心的陪伴，才是最好的陪伴；只有順勢教育，才能最大限度地發掘孩子的優勢。父母在該陪孩子的時候不缺席，孩子才能在正確的時間起飛。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。養育孩子是一個潤物細無聲的過程，想要孩子獲得充足的心理營養，成為內在豐盈的人，父母首先要做到有修養。修養良好的父母心態平和、樂觀積極，總能適時地給予孩子成長的力量，幫助脆弱的孩子走向堅強，鼓勵孩子成為獨立自信的人，引導孩子提高交際技能，安撫孩子的情緒，培養孩子的良好行為習慣，與孩子共同成長。
許多父母在面對孩子的學習、自己的工作和家庭，以及現代生活帶來的壓力和挑戰時，覺得生活一團糟而感到絕望，認為自己是糟糕的父母，經常陷入自我孤立、自我評判和自卑的深淵。社會工作者卡拉·瑙姆伯格指出，這其實是一種叫作“糟糕父母綜合征”的流行病，為此她專門撰寫本書，用以開解那些陷入自我否定的父母。 這本書是緩解父母壓力的指南，用幽默作為傳遞真相的工具，并強調自我關懷、原諒自己和獲得支持是父母解脫這些掙扎的關鍵。作者指出，育兒本就不是簡單的事情，父母遇到育兒問題時常常會分心或轉向自我否定、逃跑、
本書全面、系統地介紹艾瑞深校友會網2024中國大學排名評價指標體系，對中國海峽兩岸暨香港澳門等2300多所普通高校、獨立學院、民辦大學、高職高專院校等院校的綜合實力、本科專業等方面的實力和水平進行了系統、客觀、全面地評價，發布上百個綜合的、某個方面的、全國的、各個省市的大學排行榜。既是2024年度全國高考考研考生、外國來華留學生填報志愿挑選大學、選擇導師和學科專業的權威參考指南，也是我國兩岸高等院校和高等教育評價研究人員研究大學評價的重要文獻。
師資隊伍質量對相對貧困地區教育優質均衡發展至關重要，但相對貧困地區對教師職業選擇究竟造成了多大影響，學校所在地的工作環境如何影響教師工作穩定性、如何塑造教師對工作環境的偏好等問題有待進一步探討。 本書區分了不同類型的教師流動--主動流動與被動流動、意向性的隱性流動和付諸行動的實際流動，并在"職業效用"最大化的解釋框架下、基于"消費型補償"理論，討論教師收入和學校所在地的經濟地理環境對教師流動意向和流動行為的交互式影響。筆者通過構造教師收入與學校所在地的經濟地理環境特征的交互項，考察提高教師工資（
本書是教育部項目《魯迅輯校古籍研究》結項成果。魯迅輯校古籍是魯迅研究領域相對薄弱的方面，本書對其進行了較為系統的、追根溯源的研究，填補了這一問題尚無研究專著的空白。 本書共分三編，分別考察魯迅對史部、子部、集部文獻的輯校。采用文獻學的研究方法，通過文獻比勘考證及結合實物圖像，較為全面地清理了相關史實，將文獻學的實證方法與文本發生學、實物圖像方法相結合，對魯迅輯校古籍的整體情況、歷史事實、魯迅輯校各手稿本的特征與相互關系、輯校逐步累積成型的過程、魯迅在輯校古籍中的處理材料的方法與細節操
本書共六章，內容包括：導論、大學生心理健康現狀及問題、高校心理健康服務體系現狀及不足、大學生心理問題的IM-SAFER干預模型構建、大學生心理問題干預的IM-SAFER模型實踐研究、研究結論與政策建議。
本書是基于對大學生心理健康主題的調查，為解決大學生團體心理輔導實務工作者的困惑，提升團體心理輔導的專業性、科學性與操作性，對大學生班級團體心理輔導，提出方案設計的流程、規范與評價，并針對大學生班級團體心理輔導的典型主題進行了方案設計，相信對于參與團體心理輔導的教師、學生、研究者都具有重要的參考價值，進而推動團體心理輔導技術在大學生乃至中小學生及社會大眾的心理健康工作中發揮更為積極的作用。
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