浦東新區(qū)目前共有67所新優(yōu)質(zhì)學校，其中6所為市級。創(chuàng)建新優(yōu)質(zhì)的過程中，實驗學校普遍高度重視喚醒教師的專業(yè)發(fā)展意識，激發(fā)科研熱情，鼓勵教師做有信念的行動者。每所學校在推進核心項目的過程中，都涌現(xiàn)出了一些優(yōu)秀教師的教育教學案例。這些案例，有的反映了教師守護童心、關(guān)愛每個孩子的心靈世界的感人事跡；有的反映了教師銳意教學變革，課堂內(nèi)外充滿了活力和智慧的實踐典范。本書將匯編上述優(yōu)秀科研成果，重點呈現(xiàn)浦東新優(yōu)質(zhì)學校各自喚醒教師自覺、區(qū)項目組努力發(fā)現(xiàn)培育種子教師的經(jīng)驗，集中體現(xiàn)67所學校優(yōu)秀教師的教
本書系“四川大學革命英烈叢書”之一。全書在甄選、考證權(quán)威歷史文獻的基礎(chǔ)上，輯錄了抗日戰(zhàn)爭時期四川大學進步師生在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下積極從事救亡運動的史事，全面展示了川大師生在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，彰顯了川大師生的革命精神與胸懷天下的氣度。同時，書中整理編撰了繆嘉文、黃孝逴、陳其镕、顧民元等在抗日戰(zhàn)爭中犧牲的川大英烈的小傳。本書旨在充分發(fā)掘和用好校史文化及紅色資源，弘揚川大的光榮傳統(tǒng)和紅色基因，緬懷和宣傳川大學子在民族偉大復(fù)興歷程中的突出貢獻，講好川大故事、弘揚紅色文化。
本書分為實驗教學與改革、實驗技術(shù)與方法、計算機技術(shù)與應(yīng)用、實驗室建設(shè)與管理、前沿探索五個部分，收錄了《淺談學科競賽對金屬材料專業(yè)實驗教學改革的促進作用》《基于目標控制措施的實驗室氣瓶安全管理》等文章。
本書共七章，內(nèi)容包括：大數(shù)據(jù)與高校課程管理概述、大數(shù)據(jù)時代下高校學生管理工作、高校學生的學習教育與管理、校園文化建設(shè)與學生教育管理、大數(shù)據(jù)時代高校教育管理概述、高校教育管理創(chuàng)新的現(xiàn)實意義、大數(shù)據(jù)時代高校教育管理應(yīng)用。
《地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐探索》通過對地方高校發(fā)展的路徑探索，提出“UGE”三位一體、工學結(jié)合協(xié)同育人、“校地合作”等應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索國際化及綠色教育人才培養(yǎng)的路徑。通過構(gòu)建“四維一體”實踐教學體系，培養(yǎng)工程技術(shù)人才。最后，以高校風景園林專業(yè)、地理科學專業(yè)人才培養(yǎng)為例，探討“慕課”背景下地理微課程教學設(shè)計、基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的風景園林課程體系及課程建設(shè)。
在教育信息化2.0時代的背景下，智慧教學為提升教育教學質(zhì)量打開了一扇門，但如何通過信息技術(shù)與教育教學的深度融合發(fā)展實現(xiàn)對以學生為中心的智慧教學路徑的構(gòu)建這條門外的路亟待鋪設(shè)，只有掃平智慧教學路徑構(gòu)建的現(xiàn)實問題，才有可能打造出教育新時代下的教育新生態(tài)。本書原創(chuàng)的3P交互嚙合式智慧教學改革模型可以為智慧教學改革提供框架性的理論指導(dǎo)與參照性的路徑與關(guān)鍵點把控；以根據(jù)3P模型建設(shè)的課程以及該課程線上資源暨省級精品課《解密市場營銷（雙語）》為基礎(chǔ)的智慧教學改革實踐示例還可為欲進行智慧教學改革的高校提
本書探討了新形勢下高校管理體制改革、求大學和諧發(fā)展的道路。內(nèi)容分為以下幾個方面：首先介紹了變革時代的高等教育的研究背景，以吸委托代理理論、科程管理理論等高校管理體制改革的理論基礎(chǔ)；其次闡述了國內(nèi)外高校管理體制改革的發(fā)展與經(jīng)驗；再次介紹了等教育管理體制深化改革的動力、阻力以及方向；最后介紹了高校管理體制改革的實證調(diào)研與成效，并提出了高校管理體制改革和創(chuàng)新的思路。
辛亥革命后，很多大學的發(fā)展深深受制于地方社會的權(quán)力和文化網(wǎng)絡(luò)，地方知識精英和地方政府在其中扮演了極為重要的角色，河南大學就是一個典型案例。河南大學除了受到整個社會宏觀發(fā)展環(huán)境影響外，更深深地受到地方知識精英和地方政府辦學理念的影響。同時，由于很多大學在本省的特殊地位，也使其對地方社會的教育、文化乃至經(jīng)濟發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。河南大學的發(fā)展過程即體現(xiàn)了這些特點。全書以近代河南大學與河南社會的互動發(fā)展作為一個特殊的觀察點，以通過這一個案研究來分析近代中國大學發(fā)展的整體面貌，從微觀視角發(fā)現(xiàn)宏
本書從新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對深化高校教育改革、完善人才發(fā)展機制以及支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要意義入手，以對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的分析為基礎(chǔ)，結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際需求，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建進行了研究，結(jié)合相關(guān)案例進行理論分析和歸納提煉，指出了現(xiàn)階段大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的難點和問題，同時對問題的解決方法進行了探索，力求推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。
創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要策略，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。大學生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，因此推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)、開展相關(guān)教學改革探索尤為重要，既有助于保障大學生掌握扎實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，也有助于大學生具備投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的能力。響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展方向，依托大變局、大調(diào)整的時代背景，《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育研究》將聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域前瞻性的研究與見解，傳播有價值、有意義的理論與方法，對科學研究者的研究工作進行引導(dǎo)與幫助
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