本書(shū)以當(dāng)前社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題——青少年心理健康教育難題為研究起點(diǎn)，通過(guò)一系列鮮活的案例，在教育實(shí)踐中提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，為青少年心理健康教育提供了中國(guó)式解決方案。
“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。近年來(lái)，河北政法職業(yè)學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，推行思政課教師兼職班主任或副班主任、輔導(dǎo)員擔(dān)任思想政治理論課助教、學(xué)生骨干領(lǐng)學(xué)思政課三項(xiàng)制度，打造課上課下聯(lián)動(dòng)課堂，探索出了一條高校全員、全程、全方位育人的新路徑。本書(shū)是河北政法職業(yè)學(xué)院的教學(xué)一線的老師們將思政教育與專(zhuān)業(yè)課程融合的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)的論文集，本書(shū)所含論文，能反映該校教學(xué)一線的課程思政融合的探
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)后黨中央根據(jù)國(guó)內(nèi)外環(huán)境提出的具有全局性和系統(tǒng)性的戰(zhàn)略舉措，對(duì)于推進(jìn)新時(shí)代體育產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革，實(shí)現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要的指引作用。本研究基于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)與體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景，以貫徹新發(fā)展理念為分析基礎(chǔ)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談、案例分析、比較分析等研究方法，開(kāi)創(chuàng)性地把數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究與體育產(chǎn)業(yè)研究相結(jié)合，基于大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景，研究體育產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革的理論與實(shí)踐路徑，對(duì)于豐富數(shù)字經(jīng)濟(jì)理論研究、拓展體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展理論、探索體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)路徑
雙減國(guó)策出而教育事業(yè)動(dòng)。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，一是要求減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。這一政策一經(jīng)出臺(tái)便引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注和激烈討論。
作為一名從事教育工作已有75年的教育老兵，顧明遠(yuǎn)先生見(jiàn)證并參與了新中國(guó)歷次重大教育改革。鑒于此，北京師范大學(xué)的丁瑞常博士就雙減的前世今生，對(duì)其師顧明遠(yuǎn)先生進(jìn)行了系列專(zhuān)訪，形成本書(shū)。
本書(shū)不僅梳理了雙減政策的
本書(shū)主要從八個(gè)主題來(lái)展開(kāi)講述的：一是“人口：超100億？非洲人口”；二是“老齡化：人類(lèi)壽命不斷增長(zhǎng)”；三是“環(huán)境：氣候變化和塑料污染”；四是“城市：人類(lèi)的美好家園”；五是“轉(zhuǎn)型：數(shù)字革命和工業(yè)革命視角”；六是“糧食：人類(lèi)共同的問(wèn)題”；七是“技術(shù)：面向未來(lái)的突破”；八是“2050：抵達(dá)火星？”。本書(shū)以“未來(lái)”為主旨，聚焦人口、老齡化、人工智能、云計(jì)算、環(huán)境、智慧城市、糧食、新型技術(shù)等多個(gè)科技領(lǐng)域的內(nèi)容，重點(diǎn)解析科技發(fā)展的未來(lái)、人類(lèi)將要面臨的新型問(wèn)題、2050年的各種暢想主題等。
本書(shū)以創(chuàng)新價(jià)值鏈理論為基礎(chǔ)，在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，將高校科技成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)分為成果化產(chǎn)出和商業(yè)化產(chǎn)出兩個(gè)階段，以求更加全面地評(píng)估高校科技成果轉(zhuǎn)化效率。本書(shū)以中國(guó)最具創(chuàng)新活力的長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶高校群體作為研究對(duì)象，在深入量化區(qū)域內(nèi)高校群體科技成果轉(zhuǎn)化效率時(shí)空特征的基礎(chǔ)上，探究影響高校科技成果轉(zhuǎn)化效率的傳導(dǎo)路徑和作用機(jī)制的內(nèi)外部因素，及潛在的內(nèi)外部影響因素的空間效應(yīng)問(wèn)題，按照“評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建、影響因素評(píng)估和空間效應(yīng)分析”的邏輯線條，從內(nèi)部投入產(chǎn)出和外部經(jīng)濟(jì)社會(huì)兩個(gè)維度，揭示了長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶高校
教育焦慮下，你的孩子還在選擇常規(guī)的升學(xué)路徑嗎？ 人生是曠野，不是軌道。成長(zhǎng)并非單一路徑，而是有著無(wú)數(shù)的可能和答案。 國(guó)際教育領(lǐng)軍人、新東方CEO周成剛，幫助中國(guó)家庭從0到1探索全球視野下的多元成長(zhǎng)路徑：
普通家庭的孩子留學(xué)有什么高性價(jià)比選擇？ 想送孩子出國(guó)讀中學(xué)，什么年齡最合適？ 可以用高考成績(jī)申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)嗎？ 讀哪類(lèi)高中本科留學(xué)申請(qǐng)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)？ 國(guó)內(nèi)本科在讀，如何轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)外
本書(shū)以全國(guó)統(tǒng)一使用的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德與法治》 (20 21年版) 為依據(jù)，在把提教材的基本原理.基本精神和基本框架的基礎(chǔ)上，力求在案例選取、內(nèi)容編寫(xiě)與安排上，體現(xiàn)思想性與理論性相結(jié)合、教材知識(shí)與社會(huì)焦點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、理論分析和理論運(yùn)用的有機(jī)融合。全書(shū)共分六章:領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向:追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)隊(duì)揚(yáng)中國(guó)精神;明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則;遵守道德規(guī)范錘煉道德品格，學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)。
本書(shū)內(nèi)容以校史校訓(xùn)、制度文化、實(shí)踐育人、經(jīng)驗(yàn)成果、活動(dòng)案例、人物榜樣等六個(gè)篇目為脈絡(luò)，聚焦貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷史發(fā)展進(jìn)程，展現(xiàn)西南地區(qū)貴州高職教育艱辛創(chuàng)業(yè)和跨越變遷，賦予后來(lái)者更多的啟迪和教益；堅(jiān)持特色專(zhuān)業(yè)辦學(xué)，以習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育的重要指示精神，堅(jiān)持扎根貴州大地辦教育，圍繞“四新”主攻“四化”和特色教育強(qiáng)省發(fā)展要求，探索五大專(zhuān)業(yè)群，進(jìn)行教學(xué)改革和深化“文化浸潤(rùn)技術(shù)，理想托起技能”育人理念；嵌入鄉(xiāng)村振興、大數(shù)據(jù)、大生態(tài)三大戰(zhàn)略發(fā)展布局，對(duì)
本書(shū)圍繞“博物館文物保護(hù)與旅游文化傳承”這一主題，以博物館文物的基本知識(shí)為切入點(diǎn)，闡述了博物館文物保護(hù)的概念、理念、原則、技術(shù)手段，論述了博物館文物保護(hù)的方法與舉措，探究了旅游文化的傳承、文物旅游資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，邏輯清晰、理論嚴(yán)謹(jǐn)、漸次深入，且文筆樸實(shí)、語(yǔ)言通俗流暢，做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合，并讀者理解與踐行博物館文物保護(hù)與旅游文化傳承提供有價(jià)值的參考和借鑒。
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