“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。近年來，河北政法職業(yè)學院深入學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，推行思政課教師兼職班主任或副班主任、輔導員擔任思想政治理論課助教、學生骨干領(lǐng)學思政課三項制度，打造課上課下聯(lián)動課堂，探索出了一條高校全員、全程、全方位育人的新路徑。本書是河北政法職業(yè)學院的教學一線的老師們將思政教育與專業(yè)課程融合的相關(guān)經(jīng)驗與體會的論文集，本書所含論文，能反映該校教學一線的課程思政融合的探
供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是在我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)后黨中央根據(jù)國內(nèi)外環(huán)境提出的具有全局性和系統(tǒng)性的戰(zhàn)略舉措，對于推進新時代體育產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革，實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展具有重要的指引作用。本研究基于網(wǎng)絡強國與體育強國戰(zhàn)略背景，以貫徹新發(fā)展理念為分析基礎(chǔ)，運用文獻資料、專家訪談、案例分析、比較分析等研究方法，開創(chuàng)性地把數(shù)字經(jīng)濟研究與體育產(chǎn)業(yè)研究相結(jié)合，基于大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟時代背景，研究體育產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革的理論與實踐路徑，對于豐富數(shù)字經(jīng)濟理論研究、拓展體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展理論、探索體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動路徑
雙減國策出而教育事業(yè)動。2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，一是要求減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，二是減輕校外培訓負擔。這一政策一經(jīng)出臺便引起了社會各界的高度關(guān)注和激烈討論。
作為一名從事教育工作已有75年的教育老兵，顧明遠先生見證并參與了新中國歷次重大教育改革。鑒于此，北京師范大學的丁瑞常博士就雙減的前世今生，對其師顧明遠先生進行了系列專訪，形成本書。
本書不僅梳理了雙減政策的
本書主要從八個主題來展開講述的：一是“人口：超100億？非洲人口”；二是“老齡化：人類壽命不斷增長”；三是“環(huán)境：氣候變化和塑料污染”；四是“城市：人類的美好家園”；五是“轉(zhuǎn)型：數(shù)字革命和工業(yè)革命視角”；六是“糧食：人類共同的問題”；七是“技術(shù)：面向未來的突破”；八是“2050：抵達火星？”。本書以“未來”為主旨，聚焦人口、老齡化、人工智能、云計算、環(huán)境、智慧城市、糧食、新型技術(shù)等多個科技領(lǐng)域的內(nèi)容，重點解析科技發(fā)展的未來、人類將要面臨的新型問題、2050年的各種暢想主題等。
本書以創(chuàng)新價值鏈理論為基礎(chǔ)，在對國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述的基礎(chǔ)上，將高校科技成果轉(zhuǎn)化活動分為成果化產(chǎn)出和商業(yè)化產(chǎn)出兩個階段，以求更加全面地評估高校科技成果轉(zhuǎn)化效率。本書以中國最具創(chuàng)新活力的長江經(jīng)濟帶高校群體作為研究對象，在深入量化區(qū)域內(nèi)高校群體科技成果轉(zhuǎn)化效率時空特征的基礎(chǔ)上，探究影響高校科技成果轉(zhuǎn)化效率的傳導路徑和作用機制的內(nèi)外部因素，及潛在的內(nèi)外部影響因素的空間效應問題，按照“評價機制構(gòu)建、影響因素評估和空間效應分析”的邏輯線條，從內(nèi)部投入產(chǎn)出和外部經(jīng)濟社會兩個維度，揭示了長江經(jīng)濟帶高校
教育焦慮下，你的孩子還在選擇常規(guī)的升學路徑嗎？ 人生是曠野，不是軌道。成長并非單一路徑，而是有著無數(shù)的可能和答案。 國際教育領(lǐng)軍人、新東方CEO周成剛，幫助中國家庭從0到1探索全球視野下的多元成長路徑：
普通家庭的孩子留學有什么高性價比選擇？ 想送孩子出國讀中學，什么年齡最合適？ 可以用高考成績申請國外大學嗎？ 讀哪類高中本科留學申請時更有優(yōu)勢？ 國內(nèi)本科在讀，如何轉(zhuǎn)學到國外
本書以全國統(tǒng)一使用的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《思想道德與法治》 (20 21年版) 為依據(jù)，在把提教材的基本原理.基本精神和基本框架的基礎(chǔ)上，力求在案例選取、內(nèi)容編寫與安排上，體現(xiàn)思想性與理論性相結(jié)合、教材知識與社會焦點相結(jié)合，實現(xiàn)理論學習、理論分析和理論運用的有機融合。全書共分六章:領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向:追求遠大理想堅定崇高信念，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)隊揚中國精神;明確價值要求踐行價值準則;遵守道德規(guī)范錘煉道德品格，學習法治思想提升法治素養(yǎng)。
本書內(nèi)容以校史校訓、制度文化、實踐育人、經(jīng)驗成果、活動案例、人物榜樣等六個篇目為脈絡，聚焦貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院歷史發(fā)展進程，展現(xiàn)西南地區(qū)貴州高職教育艱辛創(chuàng)業(yè)和跨越變遷，賦予后來者更多的啟迪和教益；堅持特色專業(yè)辦學，以習近平中國特色社會主義思想為指導，全面落實習近平總書記對職業(yè)教育的重要指示精神，堅持扎根貴州大地辦教育，圍繞“四新”主攻“四化”和特色教育強省發(fā)展要求，探索五大專業(yè)群，進行教學改革和深化“文化浸潤技術(shù)，理想托起技能”育人理念；嵌入鄉(xiāng)村振興、大數(shù)據(jù)、大生態(tài)三大戰(zhàn)略發(fā)展布局，對
本書圍繞“博物館文物保護與旅游文化傳承”這一主題，以博物館文物的基本知識為切入點，闡述了博物館文物保護的概念、理念、原則、技術(shù)手段，論述了博物館文物保護的方法與舉措，探究了旅游文化的傳承、文物旅游資源的保護與開發(fā)，邏輯清晰、理論嚴謹、漸次深入，且文筆樸實、語言通俗流暢，做到了理論與實踐的結(jié)合，并讀者理解與踐行博物館文物保護與旅游文化傳承提供有價值的參考和借鑒。
本書通過綜合運用信息論與信息經(jīng)濟學的相關(guān)理論分析工具，從信息論的信息傳遞模型里關(guān)于噪聲干擾與信息不增原理及委托代理的角度，對我國高校科技成果評價進行了徹底的剖析，得出其存在的最主要問題就是：用“高階信息”評價“低階信息”，用“主觀信息”評價“客觀信息”，并相應的給出了“降階”及將主觀信息客觀化的的解決思路。
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