高校非學(xué)歷教育事業(yè)對(duì)于加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系、加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才、促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)具有重要意義。本書(shū)在“事業(yè)、產(chǎn)業(yè)、消費(fèi)”三位一體框架中確定高校非學(xué)歷教育評(píng)價(jià)的研究邊界，在新發(fā)展理念指引下，把握高校非學(xué)歷教育事業(yè)現(xiàn)狀、演進(jìn)規(guī)律，回答其歷史之問(wèn)、現(xiàn)實(shí)之問(wèn)、理論之問(wèn)、政策之問(wèn)，力圖依照科學(xué)流程，構(gòu)建系統(tǒng)、規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，并結(jié)合調(diào)研、工作實(shí)務(wù)和文獻(xiàn)資料對(duì)中國(guó)高校非學(xué)歷教育事業(yè)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。作為中國(guó)高校非學(xué)歷教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域的全面、綜合、開(kāi)創(chuàng)性研究，本書(shū)
本書(shū)立足新時(shí)代加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的使命要求，聚焦研究型大學(xué)如何引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新這一核心問(wèn)題，系統(tǒng)分析了研究型大學(xué)引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新的外部訴求和內(nèi)在邏輯、內(nèi)外部動(dòng)力機(jī)制及其協(xié)同機(jī)理，比較了不同國(guó)家研究型大學(xué)引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新的典型經(jīng)驗(yàn)與特色，通過(guò)實(shí)證研究和案例研究分析了我國(guó)京津冀地區(qū)和長(zhǎng)三角地區(qū)研究型大學(xué)引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并基于現(xiàn)實(shí)困境提出未來(lái)我國(guó)研究型大學(xué)引導(dǎo)區(qū)域創(chuàng)新的優(yōu)化路徑。本書(shū)對(duì)新時(shí)代充分發(fā)揮研究型大學(xué)在區(qū)域創(chuàng)新體系中的作用，深化研究型大學(xué)與其他創(chuàng)新主體之間的協(xié)同關(guān)系，
促進(jìn)教育公平是政府和全社會(huì)的共識(shí)。本書(shū)旨在探討高等教育對(duì)于提高女性地位的作用，以及社會(huì)支持對(duì)于高校貧困女生的重要意義，追求教育公平；深入了解和理解中國(guó)高校貧困女生這一特殊群體的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展?fàn)顩r，了解其所處的弱勢(shì)處境和發(fā)展需求，在學(xué)校社區(qū)環(huán)境內(nèi)嘗試建立高校貧困女生的支持系統(tǒng)，并通過(guò)社會(huì)工作干預(yù)提升這一群體的自我認(rèn)同、綜合素質(zhì)和成長(zhǎng)發(fā)展。
為更適應(yīng)高校生涯規(guī)劃課程和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程改革，更方便大學(xué)生一年級(jí)學(xué)習(xí)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展，三年級(jí)學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，并使課程內(nèi)容更加豐富，作者在廣泛收集、借鑒行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家、學(xué)者的理論觀點(diǎn)和做法基礎(chǔ)上，組織編寫(xiě)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與案例指導(dǎo)》，更有針對(duì)性的幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，有效提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為授課教師更好地開(kāi)展教學(xué)提供教材支持。從而提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)質(zhì)量，幫助大學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，高質(zhì)量就業(yè)。
本書(shū)收錄了近年來(lái)各類(lèi)大學(xué)生科技競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)作品，包括：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽創(chuàng)青春全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，共計(jì)12個(gè)案例，都以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的方式展示，從項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、背景和選題、項(xiàng)目市場(chǎng)分析、策劃和營(yíng)銷(xiāo)等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
案例所涉及的行業(yè)領(lǐng)域涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)足球、互聯(lián)網(wǎng)教育、互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)文創(chuàng)、互聯(lián)網(wǎng)養(yǎng)老、互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)等，可以作為高等院校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目競(jìng)賽的輔導(dǎo)資料，同時(shí)，也可以為創(chuàng)業(yè)的同學(xué)
本書(shū)以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主題，介紹了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)以及發(fā)展趨勢(shì)。從理論基礎(chǔ)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展背景，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了詳細(xì)分析，闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體方法、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建等內(nèi)容。
本書(shū)由全國(guó)第三方大學(xué)評(píng)價(jià)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)艾瑞深校友會(huì)網(wǎng)**編制完成，由“艾瑞深中國(guó)雙一流建設(shè)評(píng)價(jià)課題組”組織撰寫(xiě)完成。本書(shū)是以校友會(huì)2023中國(guó)大學(xué)排名、2023中國(guó)大學(xué)一流專(zhuān)業(yè)排名為主題的高考志愿填報(bào)參考工具書(shū)，對(duì)海峽兩岸暨香港、澳門(mén)地區(qū)的2300多所本科高校、高職（專(zhuān)科）院校的綜合實(shí)力、本科專(zhuān)業(yè)等方面的實(shí)力和水平進(jìn)行了系統(tǒng)、全面、客觀的評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容包括2023中國(guó)大學(xué)排名、中國(guó)“雙一流”大學(xué)排名、中國(guó)非“雙一流”大學(xué)排名、中國(guó)民辦大學(xué)排名（含獨(dú)立學(xué)院）、中國(guó)合作辦學(xué)大學(xué)排名、中國(guó)高職院校排
在高等教育事業(yè)和檔案事業(yè)發(fā)展中, 高校檔案工作不僅不可或缺, 而且占有十分重要的地位。高校檔案工作是高校改革發(fā)展的重要基礎(chǔ), 是國(guó)家檔案事業(yè)的中堅(jiān)力量。本書(shū)首先對(duì)檔案、檔案管理與檔案學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹, 使大家對(duì)本書(shū)所要講述的內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。其次, 用七章的篇幅對(duì)高校檔案方面的內(nèi)容進(jìn)行了較為全面的分析與介紹, 主要包括高校檔案的編研與傳播、高校檔案管理、高校檔案的信息化與數(shù)字化建設(shè)、高校檔案的信息安全、高校檔案館及高校檔案管理方法等多個(gè)方面。在檔案強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中,
本書(shū)充分認(rèn)識(shí)工匠精神促進(jìn)高校教育改革發(fā)展，立足于培養(yǎng)具有工匠精神的應(yīng)用型人才。高校教育培養(yǎng)與塑造具有工匠精神的應(yīng)用型人才，既遵循了教育發(fā)展的基本規(guī)律，又滿足了經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高校教育的新要求。本文基于工匠精神及應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，首先探討高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)體系、高校應(yīng)用型人才的素質(zhì)培養(yǎng)；然后論述工匠精神的內(nèi)容傳承；最后研究工匠精神融入高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體系構(gòu)建與質(zhì)量保障。全書(shū)內(nèi)容豐富詳盡，注重構(gòu)建較為科學(xué)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是一本值得研讀的著作。
本書(shū)立足于地方師范院校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，深入探討地方師范類(lèi)院校質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的開(kāi)發(fā)以及持續(xù)改進(jìn)模式的創(chuàng)新，探索師范類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)認(rèn)證及參與專(zhuān)業(yè)評(píng)估對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的實(shí)際效能以及現(xiàn)代數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)對(duì)高校監(jiān)控體系建設(shè)的推動(dòng)，探索高校教學(xué)質(zhì)量的多方位構(gòu)建及實(shí)施路徑，并以問(wèn)卷調(diào)查的形式反饋教學(xué)過(guò)程中實(shí)際存在的問(wèn)題及解決方法。
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