本書是在清華大學110周年校慶之際，由在校的研究生支教團成員匯編而成，全書從“育人”、“行健”、“成長”、“回首”、“日記”、“后盾”六個部分全面記錄了清華大學研究生支教團從1998年組建至今的風雨歷程。書中匯編了清華支教團成員的支教感悟、實踐體驗、成長經歷、隨筆日記等。其中既有成員支教時的真情實感，又有返校多年后的追憶芳華，既有理論精神的深刻認識，也不乏點滴生活的真實記錄，是一代代支教團成員最真切的體悟，更是支教團23年的成長記錄。用一年的時間，做一件終生難忘的事。一屆屆清華研支團成員用年輕熱
本書首先分析了國內外移動視覺搜索( Mobile Visual Search，MVS)相關文獻，在結合半結構化訪談質性研究的基礎上，提出了MVS平臺用戶體驗的影響因素。其次，針對上述影響因素開發了MVS平臺用戶體驗影響因素量表。再次，從用戶體驗全過程的視角出發，構建了MVS平臺用戶體驗概念模型并進行了實證研究。最后，根據MVS平臺用戶體驗影響因素的作用機理，主要從信息質量、系統質量和服務質量三個視角提出了MVS平臺用戶體驗提升策略，以期為MVS平臺的管理者、設計者及運營商提供理論借鑒與實踐
本書以公共空間的界面語言為研究對象，將公共空間界面語言的時尚性作為具體研究內容。公共空間界面是向公眾傳播和展示當代意識形態、審美趨勢和價值訴求等觀念的媒介，加之時尚本身的廣延性以及與設計的關系，使得針對界面語言時尚性的研究突顯出一定的價值和意義。書中主要探討了當代公共空間界面語言的生成背景及發展脈絡、作為設計語言的界面與時尚的邏輯關系、時尚性界面設計的演進邏輯以及界面語言時尚性的具體表征與分析等問題，通過研究得出當代時尚性界面語言的現狀及生成背景，對現時的時尚性界面語言進行系統化梳理；
本書聚焦文化產業這一新興交叉學科，抓住學科話語體系建設的幾個關鍵要素，從四個方向展開：一是文化產業學科史的梳理，二是文化產業學科的關鍵詞和相關理論研究，三是文化產業經典案例研究，四是文化產業發展的對策研究。本書的特色在于：通過對歷史與現實的呼應、理論與實踐的印證，努力探尋文化產業學科話語的發展脈絡、核心概念、產業實證和政策回應等重要支撐性內容，試圖勾勒出文化產業學科話語體系建設的現狀、特征與趨向。
本書研究對象為出版企業的質量管理的理念、制度和行為實踐。從宏觀的國家行政管理、中觀的行業協會管理、微觀的企業組織內部管理三個層級描述了出版業質量管理體系的現狀，探討了媒體融合發展時代出版業在產品、內容、營銷方式等多個方面的變革，以及在這種變革的局面下出版企業在質量管理理念、質量管理機制、質量管理措施和質量管理標準上存在的問題。討論了ISO9000質量管理體系對出版企業的管理效用以及出版企業引入 ISO9000族質量管理標準體系的可能性，闡釋了ISO9000族標準質量管理體系的七大原則，
本書從政治、經濟、社會、文化、生態、大學生生活等各個領域，結合課程思政，就當代大學生的各種社會實踐活動進行了總結和點評。 全書共分五個部分，分別從思想引領篇、經濟文化篇、醫療衛生編、大學生活篇、實踐感想篇方面著筆，圍繞衣食住行等各方面進行抽樣調查，從思政課的角度，分析現象探究原因提出對策，通過自我教育與教育他人，磨煉心智毅力，深化大學生對國情民情的認識，對未來之路的認識，引導大學生樹立正確的價值觀。
本書基于經濟欠發達地區義務教育信息化發展中面臨的財政供給不足和義務教育發展水平較低的背景下，對義務教育信息化供給主體的選擇、供給主體供給什么，供給的手段或途徑應該如何選擇，供給的適度性的監測評價體系等理論層面進行了分析，初步構建了義務教育信息化供給適度的理論框架；對經濟欠發達地區義務教育信息化供給整體樣態、義務教育信供給不均衡等問題及原因進行了實證分析，最后提出了提升經濟欠發達地區義務教育信息化供給水平的對策措施。
本書介紹了中國式教育創新與慕華成志教育科技集團根植清華、面向未來的實踐和探索，體現了慕華成志面向未來的教育創新與實踐的完整思考。全書從時代背景、教育理念、體制創新、社會參與、典型案例、機遇挑戰等多維度進行了章節布局，展現了清華企業踐行“中國式教育創新”的行動路徑，具有鮮明的時代發展特色。 本書可供當前促進教育高質量發展、以數字化撬動教育變革、提升教育現代化水平的各類教育管理者、教育研究者和行業企業相關人員參考。讓更多教育工作者從中形成對教育的多維思考，了解社會參與教育的多種形態模式
福州大學對于課程思政建設的探索始于2016年。2016年，《陶瓷工藝學》《孫子兵法鑒賞》《大學生心理健康教育》等一批課程開始通過線上線下相結合方式在教學中融入文化傳承、價值塑造、心理育人等思政元素。2018年，學校在福大政1號文《福州大學關于扎實推進一流本科教育的實施意見》中明確提出“強化課程的價值引領和文化育人功能”，推廣應用“價值引領、知識拓展、思維訓練、能力建構”育人理念和模式，同年獲批福建省重大教改項目《構建立體化育人體系，培養新時代卓越工程人才》，以此項目為實施框架，全面啟動課
本書共分四部分：第一部分簡述了在線知識傳播的媒介化和社會化傾向；第二部分探討了知識分享社區的知識傳播模式、用戶的信任度及其影響因素；第三部分分析了視頻分享App的知識傳播模式、用戶生產內容動因、受眾分享行為及影響因素；第四部分剖析了移動音頻App的知識傳播模式、用戶持續使用意愿等。以期通過上述研究，理清互聯網知識傳播的規律，優化知識傳播的網絡空間，培育積極健康、向上向善的網絡文化。
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