本書共分12個(gè)主題，主要內(nèi)容包括：課型研究是專業(yè)成長(zhǎng)的綠色通道、為知識(shí)建構(gòu)的內(nèi)核穿上一件時(shí)尚得體的外衣、模型匹配是認(rèn)識(shí)化學(xué)并與之交流的思維模式、習(xí)題是師生的著力點(diǎn)和交流平臺(tái)、反思與創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)教學(xué)能力提升的引擎、境界成就專業(yè)發(fā)展的廣度和高度等。
本書立足小學(xué)班級(jí)管理和班主任成長(zhǎng)這個(gè)主題，分為成長(zhǎng)日記篇、班級(jí)管理篇、教育故事篇、讀書筆記篇、家校共育篇、習(xí)慣養(yǎng)成篇和班主任工作指導(dǎo)篇等7個(gè)部分展開論述，既有對(duì)新時(shí)代班主任工作規(guī)律和趨勢(shì)的探索，又有開展班主任工作的方法和大量個(gè)案的介紹，既有理性思考，又有實(shí)踐操作指導(dǎo)，使理論密切聯(lián)系實(shí)際，是深圳市王小玲名班主任工作室教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶，也是班主任師徒發(fā)展新模式的真實(shí)記錄，還是名班主任工作室主持人自身學(xué)術(shù)和思想的集中體現(xiàn)。
本書分八章：學(xué)校文化體系、文化立校、學(xué)校管理變革、教師文化、教學(xué)改革、語文教學(xué)研究、家庭教育、教育思考。主要內(nèi)容包括：教育思考：辦學(xué)是基于什么和為了什么；理念生成：讓每個(gè)生命彰顯價(jià)值；文化建構(gòu)：日新仁愛至善等。
本書共三部分，內(nèi)容包括：做好教學(xué)設(shè)計(jì)探索實(shí)踐路徑、深耕課堂教學(xué)研磨典型課例、紀(jì)實(shí)教學(xué)過程促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
本書分為“關(guān)鍵問題解讀”“典型課例解析”兩編, 共12章, 內(nèi)容包括: 道德與法治課程和核心素養(yǎng); 道德與法治課程目標(biāo); 道德與法治課程內(nèi)容; 道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量; 道德與法治教學(xué)實(shí)施; 小學(xué)階段如何講好政治認(rèn)同; 小學(xué)解讀如何講好法治觀念等。
本書以“雙一流”戰(zhàn)略為時(shí)代背景，以河北省為個(gè)案，堅(jiān)持理論探討與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合、整體分析與個(gè)案剖析相結(jié)合的研究思路，重點(diǎn)探討河北省深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策。《BR》 本書主要分為理論維度、實(shí)踐維度、學(xué)科維度三個(gè)部分。理論維度部分主要圍繞地方政府競(jìng)爭(zhēng)與地方高水平大學(xué)建設(shè)之間的關(guān)系展開分析，以地方政府競(jìng)爭(zhēng)理論、區(qū)域優(yōu)勢(shì)理論為理論基礎(chǔ)，為地方政府積極參與“雙一流”建設(shè)和高水平大學(xué)建設(shè)構(gòu)建分析框架。實(shí)踐維度部分主要從省級(jí)政府和高校兩個(gè)層面重點(diǎn)探討河北省“雙一流”建設(shè)現(xiàn)狀與存在的問題，在與
閱讀課應(yīng)該是千變?nèi)f化的，可當(dāng)前的語文課堂存在千人一面的狀況，學(xué)生乏味、老師沒勁。黃厚江老師誓要打破這一現(xiàn)狀。要讓閱讀課千姿百態(tài)，首先，不同的文體要有不同的姿態(tài)，有不同的閱讀規(guī)律和教學(xué)價(jià)值，必然也要有不同的閱讀方法和教學(xué)策略。其次，不同作者的文章，應(yīng)該有不同的教學(xué)姿態(tài)，即使是同一作者的文章也會(huì)有不同的特點(diǎn)甚至風(fēng)格。因而，學(xué)生的閱讀，教師的教學(xué)，都應(yīng)該隨文變化。呈現(xiàn)千姿百態(tài)的模樣。
本書是中國科學(xué)院附屬玉泉小學(xué)校長(zhǎng)高峰的力作。在書中，作者講述了20余年探索幸福教育的跌宕起伏的經(jīng)歷，引人入勝，令人感慨。 在洶涌的應(yīng)試教育大潮里，如何讓孩子們喜歡學(xué)校，幸福地度過童年？如何消除教師的職業(yè)倦怠，讓教師找到職業(yè)幸福？如何重構(gòu)學(xué)校組織，使其成為促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的幸福場(chǎng)？每一位有追求的校長(zhǎng)都在尋求解決方案。 幸福教育的實(shí)踐開辟了一條新的育人路徑：以兒童為本位，以課程為中心，重構(gòu)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，重建校園管理機(jī)制，協(xié)調(diào)配置教育資源，建設(shè)充滿幸福感的校園。經(jīng)過
書由淺入深地介紹了圖形化編程的基礎(chǔ)知識(shí)及智能硬件的應(yīng)用原理。本書分為7章，內(nèi)容包括機(jī)器人概論、模塊化機(jī)器人、編程和順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和傳感器、變量、循環(huán)結(jié)構(gòu)、機(jī)器人編程實(shí)例。本書既可以作為中小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)參考用書，又可以作為從事機(jī)器人開發(fā)相關(guān)行業(yè)人員的指導(dǎo)用書。
本書共四章，內(nèi)容包括：高校閱讀學(xué)分制的理論基礎(chǔ)、應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分制的構(gòu)建路徑、應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分制的實(shí)踐與效果——以桂林學(xué)院為例、應(yīng)用型高校閱讀學(xué)分制的反思與討論。
新書資訊 新書推薦