本書是卡耐基·梅隆大學Takeo Kanade教授將其日常研究、學習和生活的經驗整理而成的一本小冊子，他是計算機視覺領域世界聞名的科學家，并曾擔任著名的卡耐基·梅隆大學機器人研究所所長。在本書中，作者不僅用親身經歷的大量事例極富趣味性地描述了許多有效的科研法則，如“海闊天空的構思”“跳出現有的成功”“創新從省略開始”“KISS方法”等，而且用大量的篇幅針對科研創新和獲得成就應具備的能力給出了必要及時的指導。本書適合任何讀者閱讀，并不限于科研人員——書中的觀點、經驗對解決個人在工作、學習和生活上的
《體育健康傳播新視界——基于社交媒體語境》結合運用多維度、綜合性的研究方法，對該領域展開了全面切深入的剖析，旨在揭示其內在規律、探尋優化路徑，為推動社交媒體體育健康傳播的高質量發展提供堅實的理論與實踐支撐。本書的特點在于兼具理論深度與實踐可操作性。一方面，通過梳理大量國內外相關研究成果，深入挖掘社交媒體與體育健康傳播的內在聯系，構建起完整的傳播模式理論體系，涵蓋傳播主體、內容、媒介、效果評估以及傳播場景等關鍵要素；另一方面，結合實際案例分析不同社交媒體平臺（如微博、微信等）在體育健康傳播
本書是針對象棋中的殘局部分，為方便讀者進行更有針對性的專項訓練而創作的，為方便不同棋力的讀者進行訓練，書中共分為入門級、進階級、大師級三個難度層次。意在通過對主流定式的反復強化，配合逆向推導法、倒敘教學法以及主動發現殘局中明顯存在的問題并提出解決建議等訓練方式，提升讀者對常見殘局的熟練度，掌握同一殘局體系下子力位置不同所帶來的差異，以及不同殘局之間的相互轉換。最終是使讀者能將理論與實踐相結合，從而有效提升殘局階段的棋力水平。
本書內容涵蓋個人IP構建、精準痛點營銷、未來趨勢解讀等多種場景的文案技巧，并配以AI提示詞，助你在短時間內創作出打動人心的文案。
全球化研究是最近20年來國際學術界的一個熱點，涉及人文社會科學諸多問題，出版了大量的著作。但從哲學角度對全球化進行研究和概括的著作還不多見。本書將“全球性”作為一個揚棄了現代性和后現代性的新的哲學范疇，認為“全球性”將帶來“世界文學”的終結，同時，一種“全球文化”的出現。但是，全球文化并不是單一文化，而是永遠處在一種“對話”的過程中，是為“全球對話主義”：“對話”包含了對自身的超越，因而“對話”具有全球性和抽象性，而“對話”也同時假定了參與對話者的不可通約性，“對話”由此得以持續。本書
本書是小學踐行習性教育的路徑展示與經驗推廣。深圳市坪山區中山小學開發了38門拓展課程和68門個性課程，本書收錄了其中大部分課程，每門課都經歷了實踐和研討的驗證過程；對學校辦學理念和六習課程進行全方位、多角度的梳理，闡述了習性教育中的教育哲學、辦學理念、課程理念、育人目標、課程目標、學段目標、課程結構、課程設置、課程實施的多個途徑、評價目標、評價指標、評價方式，最后還介紹了家校共育和團隊建設的措施與活動。
在化學學科的學習過程中，初中化學作為基礎且關鍵的一環，對學生整體科學素養的形成和后續學習的順利進行具有至關重要的影響。由于化學知識本身的復雜性、抽象性和邏輯性，所以學生在學習過程中常常遇到各種易錯點，這些易錯點不僅影響學生的學習成績，還可能打擊他們的學習積極性和自信心。為了有效應對這一問題，《初中化學易錯點的提前干預與跟進措施》一書應運而生。本書旨在通過深入剖析初中化學學習中的易錯點，提出切實可行的提前干預和跟進措施，幫助學生和教師更好地理解和掌握化學知識，提高學習效果和教學質量。全書
《運動訓練學熱點問題探蹊》一書為普通高等學校通識教育課程體系中的分布式課程教材。根據華東師范大學卓越育人的工作目標以及“建立少而精、博而通、超越知識點、以思維傳授為特色的通識教育課程體系”要求，以運動訓練學熱點問題為抓手，將運動訓練學知識的傳授、價值觀念的傳遞和科學思維方法的確立等要素融入本教材的編寫過程中，以此提升學生的人文素養和科學素養，幫助其深入了解和掌握主修學科以外其他學科的理論、方法和工具。全書共5章，主要包括：（1）運動訓練的研究概況；（2）運動訓練的基本理論和實踐；（3）
本書力圖從高等教育分類評價和督導的視角，來破解新時代中國高等教育高質量發展所面臨的問題。內容涉及，1，何為高等教育高質量發展，探討我國高等教育高質量發展所面臨的基本問題，結合國家評價改革和督導評價的戰略方向，確定我國高等教育在評價和督導方面所面臨的問題。2，國際高等教育的評估運動，探討OECD、UNESCO等主要國際組織以及英美法德日印度南非等國的高等教育質量保障的基本趨勢和特征。3，中國高等教育分類評價和督導的探索，探討上海等地在高等教育評價和督導方面的實踐和理論探索。4，通過分類評
教育理念是人們在長期的教育實踐中所形成的對教育的理性認識。任何教育行為都必然以教育理念為指導，先進的教育理念是教育成功的重要保證。當代世界教育在改革與發展的過程中涌現出了許多新的理念，這些教育理念對教育理論與教育實踐都產生了重要的影響。本書對這些新的教育理念進行了較為全面而系統的闡述。全書探討的范圍主要包括：終身教育理念、全民教育理念、全納教育理念、公民教育理念、環境教育理念、可持續發展教育、國際理解教育理念、和諧教育理念、主體性教育理念、個性教育理念、自由教育理念、超越教育理念、創造教育理念等
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