《創意閱讀微課百例》是四川省教育廳名師重點課題“部編語文讀寫創意教學的微課例研究”的核心成果，也是四川省政府教學成果一等獎的《創意練筆》和成都市政府哲社二等獎的《語文課堂創意教學》《幸福語文》的深化研究成果。 《創意閱讀微課百例》共五章：第一章創意閱讀微課深研概要，闡釋創意閱讀微課深研的意義、設計、理念、技術、實施等；第二章現代文創意閱讀微課例庫，是現代散文、現代小說、現代詩歌、現代說明文、現代議論文創意閱讀教學的微問題群、微設計群、微反思群的微課例研究系列成果；第三章文言詩文創意閱讀
本書是關于大眾傳媒的學術研究譯著。大眾傳媒既可喚起人們回憶往事的興趣，也可幫助人們儲存與回溯記憶。在《傳媒與記憶》中，喬安妮·加德漢森通過分析廣播電視、流行音樂、明星消費、數字媒體、手機使用中有關記憶與遺忘的典型案例，揭示了大眾傳媒與記憶之間復雜的互動關系。涉及“難忘事件”的媒介表征、參與記憶與遺忘的大眾媒介工具、儲存記憶的傳媒技術，以及傳媒產品生產者在型塑人們記憶方面扮演的重要角色。全書共8章。前兩章介紹記憶研究作為一門專業研究領域的百年發展史及其與傳媒研究的聯系，界定了記憶的四種類
高校一定時期內的大規模海外引才，對于提升師資隊伍的國際性作用重大，但也嚴重擠占了本土教師的生存空間和職業發展通道。隨著中國式高等教育現代化發展的持續深入和“雙一流”建設對本土的日益關注，海外引才工作正從規�；蚣s化轉型，本土教師隊伍的重要性逐漸凸顯。本書聚焦人文學科青年本土教師群體，系統總結其群體特殊性，分析其職業發展困境及成因，嘗試提出政策建議，以期能夠以點帶面地探索高校本土教師的戰略突圍之路。
高中語文學習在課堂學習之外，離不開課外作業訓練的支撐。本套作業本由清華大學附屬中學（以下簡稱清華附中）富有經驗的一線教師編寫而成，充分考慮學生的學習實際，依據新高考方案、新課程標準、新課程方案、新統編教材，全程配套課堂教學。本套作業本內容由語言基礎鞏固文學文化常識課文內容理解助讀鏈接拓展延伸等板塊組成，根據單元主題的要求和課文文本的基本特點，既強調了語言基礎的落實鞏固，又有助于學生提升思維水平，培養學生在具體情境中運用語文知識解決實際問題的能力。依據清華附中少、精、嚴、活的命題傳統，本套作
新聞媒體強烈地影響我們對世界各地的公共事務的描繪，在公眾應該關注哪些話題并為之采取行動方面，發揮著重要的，有時甚至是有爭議的作用。 本書描述了媒體對我們思考的內容和方式的塑造，媒介議程的來源及其對公眾議程的影響的心理學解釋，以及媒介議程如何作用于人們的態度、意見和行為。第三版的新內容是，在擴大了的媒體格局中對議程設置進行討論，新增了有關網絡議程設置的一章，擴展了對議程融合的介紹。此外，也納入了有關社交媒體及公共事務領域以外的議程設置的材料，以及議程設置理論的共同創始人唐納德·肖和戴維·韋弗撰寫的
本書為杭州市博物館鬧忙的鄉村青少年展項目內容，是杭州市博物館與對口各區（縣）鄉村博物館、學校、出版單位多方聯合，創新實施文化惠民工程，助力學前、小學段教育雙減的一項成果。本書以兒童喜聞樂見的故事，展示杭州各地鄉村的傳統民俗和手工技藝，全面提升兒童、青少年的鄉土情結維系和文化身份認同。書中附研學手冊、手工操作材料等，引發兒童閱讀和探索的興趣，在潛移默化中向兒童傳遞優秀的鄉村文化，通過文化賦能促進文旅＋教育深度融合，推動鄉村文化振興。
本書是教師專業發展方面的著作，從教師專業發展的內容與路徑兩個維度進行架構，首先介紹了教師專業素養、教師專業知識、教師專業技能、教師科研方法等基本內容，然后結合新時代的特點以及新時代賦予教師發展的新要求，就人工智能助推教師專業發展、核心素養視角下教師專業發展等做了詳細的論述。本書分析和梳理了當代教師專業發展的路徑，助推當代教師的專業發展，服務于人民的教育事業。本書兼顧理論與實踐意義，適用于教師行業及其相關行業的從業者和研究者。
本書以學生發展為本，在內容上，重點突出了體育常識，把體育教育與健康教育有機結合起來，使大學生真正樹立終身體育的意識，養成終身鍛煉的習慣。本書突出體育與健康教育兩門學科相關內容的有機整合，提高學生綜合素質提高及文化素養。全書遵循“健康第一”“終身體育”的指導思想，力求突破以運動技術為主線的傳統教材編寫模式，強調正確處理知識、素質、能力三者的辯證關系，試圖建立以增進健康、更新觀念、提高能力，培養學生積極主動參與體育運動的興趣和習慣為主線的教材新體系。強調體育對人的身心與行為健康的影響，突出學生個性的
本書針對學生實際特點，細致講解勞動的步驟、方法、內容，在任務進行的過程中完成糾正和評價過程。本教材中三個模塊分別從意識、理論、實踐入手，解決學生存在的具體問題。 本書共有三個模塊：理論篇、實踐篇、榜樣篇，分別對應勞動教育體系的三個階段：第一階段勞動理論課程；第二階段勞動實訓周；第三階段職業技能和工匠精神實訓，學生整個勞動課程的學習按照理論-校內實訓-校外實訓的路徑進行。理論知識指導校內實訓，校內實訓經驗充實校外實訓工作，校外實訓工作中凝練勞動的理論知識，學習過程形成一個完整的閉環，既注重勞動理論
本書以成熟的德育實踐體系為基礎，以真實的德育工作經驗為支撐，把案例分成“教育的密碼：可觸摸的溫暖”“教育的原點：可居留的港灣”“教育的契機：可捕捉的閃光”“教育的合力：可依傍的集體”“教育的靈魂：可涵養的尊重”“教育的至境：可期待的喚醒”六大模塊。
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