學前融合教育的發展與普及是在社會公平正義與教育公平理念深入教育領域的現實下得以實施的。本書從“幼兒園應成為每一名幼兒都能獲得成功和快樂”的理念出發，以融合幼兒園教育活動中普、特幼兒的高質量融合特點為核心，在融合教育和特殊教育的理念指導下，融合《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》以及《幼兒園教師專業標準（試行）》，把融合幼兒園的五大領域教育活動、特色融合教育活動、區角活動設計、個別化教育計劃、教學活動環境創設、教育教學活動評價等進行了理論與案例的詳細敘述，充分體
本書旨在向大學生普及心理健康基本知識，樹立健康的自我意識，并且運用這些知識和理論，增強大學生自我調節、自我教育的能力，幫助大學生解決發展過程中面臨的心理和行為問題，消除心理困擾，減少心理疾病，挖掘個人潛力，優化心理素質。 全書共分十一個單元，包括新生的心理適應、自我意識發展、情緒管理、人際交往、時間管理、學習心理、創新心理、人職匹配、戀愛心理、挫折應對、科學用網等大學生生活、學習、求職的各方面內容，為學生培養基本心理素養提供了比較全面且實用的參考。在體例安排上，設置了“延伸閱讀”、“
本書主要想回答三個問題：課程為什么是詩性的、課程的詩性本質在哪里、如何落實或實踐課程詩性？圍繞這三個問題，本書開辟了六章。第一章著重論述了課程為何具有詩性維度，闡釋了課程詩學與課程美學的關系，指出課程詩學的路向、特征與精神。第二章圍繞美感經驗，從概念要義、常見類型、課程價值三個方面剖析了美感經驗。第三章從杜威（J.Dewey）美學理論出發，引出基于觀念的教學，建構相關框架與技術，進而以一個實踐案例做出解釋。第四章則試圖探尋美感經驗，探討了美感經驗評鑒的意蘊與策略，并通過一個案例研究來尋
本書是為傳播學專業初涉學術研究的讀者撰寫的導論性著作。全書分為四大部分。第一部分為學術研究的基本知識，包括對知識概念的介紹以及對知識合法性的介紹。第二部分為問題意識，即討論如何發現有價值的研究問題。第三部分為方法意識，即討論如何設計研究方法，其中包含三種方法論范式以及計算機環境下的19種具體研究方法。第四部分是論文結構，討論論文的常規結構模式。在對問題意識、方法意識和論文結構進行討論時，本書不但提出了應該達到的規范，而且結合刊登論文或未通過審稿的文章進行了案例說明。
南京理工大學是隸屬中華人民共和國工業和信息化部的全國重點大學，坐落在鐘靈毓秀、虎踞龍蟠的古都南京。學校由創建于1953年的新中國軍工科技最高學府——中國人民解放軍軍事工程學院分建而成,先后經歷了炮兵工程學院、華東工程學院、華東工學院幾個發展階段，1993年更為現名。在近70年的建設歷程中，學校秉承哈軍工的優良傳統，凝練出“以人為本、厚德博學”的辦學理念，發揚“團結、獻身、求是、創新”的優良校風，堅持改革創新，銳意進取，提高質量。本書綜合記述了南京理工大學近70年的發展歷程，以時間先后為
《科技想要什么》一書中，凱文·凱利預測了未來數十年科技的12種趨勢，包括創造大腦這一得寸進尺之舉。不過，為了讓人類創造的世界實現收益最大化，需要對這種全球體系產生的問題和代價保持敏感。作者詳細講述了值得我們學習的阿米什"早期使用者”和其他批判科技自我主義傾向的人所具有的智慧。凱利的新科技理論提供了三種實踐經驗：通過傾聽科技的需求，我們和我們的孩子可以更加出色地做好準備，迎接必將到來的科技；通過采用主動融合原則，我們可以駕馭科技，使之發揮大作用；通過遵從這種類生命系統的長期規則，我們可以獲得它的全
本書從ChatGPT的基礎知識講起，針對運營工作中的各種痛點，結合實戰案例，如文案寫作、圖片制作、社交媒體運營、爆款視頻文案、私域推廣、廣告策劃、電商平臺高效運營等，手把手教你使用ChatGPT進行智能化工作。此外，還介紹了通過ChatGPT配合Midjourney、D-ID等AI軟件的使用，進一步幫助提高運營工作的效率。 本書內容通俗易懂，案例豐富，實用性較強，特別適合想要掌握ChatGPT對話能力的讀者和各行各業的運營人員，如互聯網運營人員、自媒體運營人員、廣告營銷人員、電商運營人員等。
本書內容講述: 作為教師和教育者, 我們的職責是激發學習者的好奇心, 啟發他們多研究, 引發他們深入思考, 所有這些都能創造神經通路和“心智習慣”, 這也是我們希望學習者能在未來的學習和職業生涯中繼續發揮作用的東西。我們最有效的工具就是提出問題, 它有能力做到以上所有的事情, 甚至更多。首先, 作者大致描述, 為什么理解學習者在被問到問題時的思維過程非常重要。
本書是對教育的基礎的深度思考。一個人要上躍, 就必須先下蹲, 牢牢地腳踏“實地”--基礎。一棟大廈能有多宏偉, 取決于它的基礎有多敦多厚。教育亦如是。本書作者認為, 教育要以終為始, 敢于讓孩子輸在起跑線上, 將素質教育作為教育的基礎, 改革應試教育, 培養孩子的獨立性、創造性、批判性思維、質疑精神、探索意識、實踐能力等讓人終身受益的核心素養。這樣才能改變以考為本的學習方式和思維模式, 去發掘人的素質, 育化人的素質, 升華人的素質, 推動人口大國向人才大國轉變。
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