高校實施創業教育的目的除了促進大學生自主創業和緩解就業壓力外，更在于培養真正具有開創性的人才。創業品質具有教育可塑性，是大學生成為開創性人才的關鍵條件。深刻地理解創業教育對大學生創業品質的影響機制，有助于提升創業教育的針對性和有效性。 本書采用理論研究與實證研究相結合的方法，構建了“個性與能力”并存的創業品質結構；基于15所高校的問卷調查數據，摸清了高校創業教育和大學生創業品質的現狀及問題；運用定量研究方法，綜合分析了創業教育對大學生個性品質和能力品質的直接效應、情感因素的中介效應以
本書作者主張的是：順應兒童的天性，尊重兒童的個性，培養和發展兒童的社會性，讓學生站在學校的中央、教育的中央、學習的中央，保護孩子的天性、靈性、個性和童心，讓孩子們“睡得好，玩得好，學得好”。 什么是泥土味？就是回歸常識，回歸自然，回歸泥土，不生搬硬套，不追求奢華，不囿于知識和分數，從地面開始，從細節入手，從習慣教育做起，讓兒童在泥土上恣意奔跑、在草地里自由打滾、在陽光下自然生長。 “中國味”是頭頂的教育星河，“孩子味”“泥土味”是作者心中的教育大地。
《現代教育技術》從現代教育技術科學背景、學習目標入手，全方位介紹了現代教育技術的發展簡史、基本概念、設計環境、視覺原理、應用范疇、基本要素，以及未來憧憬；采用理論和實際案例相結合的方法，不僅介紹了現代教育技術本身的內容和特征，還闡述了現代教育技術這門學科的細節。《現代教育技術》可以作為高等院校現代教育技術專業本科或專科的學習教材，也適合廣大對現代教育技術感興趣的讀者學習參考。
本書內容: 進入移動互聯網時代的民營企業、國央企業、上市公司, 越來越重視對自己品牌形象和組織聲譽的保護。許多企業和單位在日常的工作當中雖然常提危機意識、風險意識, 但在實際的管理過程當中卻又鮮見其行動, 危機預防往往最后落入一種口號和形式; 然而, 危機事件洶涌而來之時, 管理者、當事人卻又是亂作一團, 甚至會完全忽略科學的處置原則和正確的引導方法。一些企業和個人, 因此而大受損失聲譽掃地, 令人不免感嘆惋惜。本書嘗試從危機的本質中探析規律, 讓管理者更能清晰地意識到危機帶來的挑戰,
在受疫情嚴重干擾的幾年中，在線學習成為各大中學校一種重要的學習方式，有效地降低了疫情的負面影響，也必將長期影響今后學校的教學方式。本書基于三所高校混合課程中學生的在線學習行為數據，對于當前研究領域中亟待討論的問題，如收集哪些在線學習數據、如何處理和轉換學生在線學習數據等問題如何界定統一的指導原則；混合課程學習成績預測模型如何構建及其準確性如何保障；已構建的混合課程學生成績預測模型的通用性限制條件等，進行了全面探討，并進一步提出混合課程學習成績預測模型的跨課程遷移應用條件。
信息技術研究院（簡稱：信研院）由多個技術和工程研究中心及多個國內外企業合作成立的聯合研發機構組成，是清華大學信息學科群的技術創新基地，人才引進渠道和產業發展源頭。信研院以世界一流水準為建設目標，面向國家利益和產業發展的需要，發揮清華大學在信息領域的多學科綜合優勢，努力承擔重大技術攻關項目，以優秀的創新成果，為國家建設發展服務，為學科技術進步服務，為學科建設和人才培養服務。本書全面總結了信研院建院以來在學科交叉科研創新平臺建設方面取得的豐富經驗和豐碩成果。清華大學信研院成立于2003年，是清華大學
信息網絡基礎設施建設的加速、通信技術的創新推動了互聯網與電子競技產業的深度融合，既為電子競技用戶提供了更舒適的體驗環境，也為電子競技賽事的全面發展帶來了更多機遇。本書的編寫參考了大量文獻資料并結合市場調研，系統闡述國內外電子競技賽事的發展歷史，介紹電子競技賽事運營人員的職業道德，講解電子競技賽事運營的工作內容與要求，旨在使讀者了解電子競技賽事基礎及賽事運營的策劃、推廣、招商、執行與收尾工作。本書可作為高校電子競技相關專業的教材，也可供從業人員自學參考。
本書系統梳理高等教育教師教學能力及其發展的理論基礎，闡釋信息時代高等教育教師信息化教學能力的內涵與特征，提出高等教育教師教學能力的標準框架，編制高等教育教師教學能力評價指標體系以及主觀量表式的測評工具，闡述全球各國在國家層面、學校層面、個人層面開展的高等院校教師教學能力發展的行動計劃，并提供三個層面的的教師教學能力發展實踐案例，可供高等院校管理人員、教師發展中心、教育行政部門管理者、高等院校教師、相關企業支持企業的從業人員、研究者等參考。
本書告訴你 什么樣的親子關系才是**的親子關系。本書將針 對影響親子關系構建的幾大因素進行詳細介紹，包括家庭氛 圍如何構建，父母角色如何定位，親子之間如何溝通，多孩 家庭親子關系如何平衡，如何正確看待孩子的學業，以及破 裂的親子關系如何修復。具體問題具體分析，對癥下藥地幫 助你解決目前和孩子之間存在的問題，隨后釜底抽薪，從根 本上構建你與孩子之間的良好關系。
本書囊括了三島學堂的所有精華，告訴我們：孩子的學習成績不完全取決于基因，也不完全取決于學校和老師，很可能取決于父母早餐給孩子吃的是牛奶雞蛋，還是油條稀飯。
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