本書用通俗易懂的語言講解ABA的原理和實踐方法，指導家長在居家環境中，如何從ABA的視角看待孤獨癥行為特征，并全面開展居家干預。本書特別提供了由6個開展ABA家庭干預的家長寫出的育兒實戰經驗，著重講解了家長在得知孩子確診孤獨癥后是如何使用ABA在日常生活中幫助孩子進步的。本書還提供了可供讀者參考的支持工具，讀者可根據自己家庭的實際情況，制作出適合自己的工具。
本書立足技術的復雜性、不可預見性、流動性等特質，結合技術應用主體與運用場景的多元化，提出“多面技術”的概念，用以描繪十余年間互聯網與中國社會的發展歷程。數字公益、分享經濟與網絡社群的社會學觀察，生動演繹了技術與社會的互構過程，全面鍛造了本土化的信息主義精神。向善而行，是技術發展的初心、動力與歸路。本書致力于為處于技術迷思中的人們提供參考，并為理解數字中國提供靈感、材料與支撐。
2023年是鄧小平同志為北京景山學校題詞“三個面向”40周年，景山學校自建校以來，一直堅持走在教改前沿，在學校管理、學制設置、教材編寫、課程設計等方面進行了卓有成效的實踐探索，貢獻了“景山智慧”，豐富了“景山經驗”。本書介紹了景山學校堅持“全面發展打基礎，發展個性育人才”的辦學理念，在教育集團發展、一貫制學生培養、黨組織領導的校長負責制改革、干部教師跨校交流輪崗、全面落實“雙減”促“雙升”等方面的改革探索。從景山學校到景山教育，從“改革創辦”到“三個面向”，景山學校秉承“為黨育人、為國
本書共分為9個章節，第一章介紹信息化對教學的影響，第二章介紹信息化課程教學設計概述，第三章介紹信息化課程教學創建基礎，第四章介紹信息化教學資源設計，第五章介紹交互式信息化教學設計，第六章介紹協作式信息化教學設計，第七章介紹運用Moodle對學生的評價與管理，第八章介紹利用Moodle創建在線考試與管理，第九章介紹Moodle平臺的安裝與管理。
本書屬于電子信息原理與技術方面的著作，全書主要介紹了電子信息基礎、數字電子技術基礎理論、無線通信技術原理、光纖通信技術原理、信號與信息處理技術原理、計算機網絡數據通信技術、電子信息技術的應用與發展等。本書在理論研究的基礎之上，注重實用性和可操作性，本書內容豐富、系統、全面，為從事電子信息技術的讀者提供幫助，為推動中國科學技術的發展貢獻自己的力量。
本書闡述了于1985年創立的學生社團——廣東省中山大學求進報社近四十年來的發展歷史與現狀。書中通過報刊、親歷者的憶述文章等史料，梳理了求進報社成為中山大學全員育人“大思政”格局下第二課堂的歷史過程和基本經驗。內容包括求進報社的創辦歷程、辦社宗旨、經費來源、組織結構、報刊體系、社團活動、榮譽獎項、育人成效等，文末附有求進報社35年工作紀事、報社章程和親歷者憶述文章，
兩位兒童和青少年心理健康領域權威專家為每一位想知道如何判斷正常的心理健康和行為，以及如何在為時已晚之前進行干預的大學生家長提供指導。 所有的父母都在為放手做準備。然而，為人父母的矛盾之處在于，我們對青春期晚期的發育和風險了解得越多，對孩子的未來就越害怕，我們也就越想要參與他們的生活。在青春期中后期，也就是學生上大學前后的幾年里，這變得尤為必要，也特別具有挑戰性。近年來，大學生群體出現了許多情緒障礙和其他精神健康問題。 當家庭心理學家珍妮特?希布斯博士的兒子詹森從大學回到家，陷入了危
本書是基于初中生勞動技術學習中培育核心素養，而進行學習方式變革和學習內容優化的理論探究與實踐提煉。以勞技課程中的中華布藝、藝術木工、魅力水仙、繩藝、紙藝、鐵藝等為載體，闡述了項目化學習與勞技學科的關系，用了四章的篇幅具體介紹了勞技課程中項目化學習的目標點、著力點、特色點。本書從學生發展核心素養入手，談項目化學習如何聚焦核心素養，項目化學習與其它學習方式的聯系和區別，然后著力介紹勞技課程中項目化學習的本體設計和跨學科設計，提煉了項目化學習之于核心素養的意義，以及如何實施項目化學習，既有中
中醫藥文化是中國優秀傳統文化的重要組成部分，國家級專項規劃《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016—2030年）》指出：“傳承和弘揚中華優秀傳統文化，迫切需要進一步普及和宣傳中醫藥文化知識�！北緯鵀樯虾Ｊ屑味▍^外岡中學校本教材。該校充分利用校內外相關資源，組織教師編寫這本《中醫文化特色活動課程手冊》。全書包括了解與分析中醫人物的思想，掌握與講解中醫常識，學會英語中醫詞匯，知道世界各地的中醫等,指導教師借助各種中醫文化特色活動，將學科教學融匯在學校的百草園的實踐之中，引領學生形成社會主義核心價
《因材施教：教師成長手冊》 是一本指導一線教師在課堂層面開展差異教學的實用圖書。本書經作者三十多年教學經驗總結，內容簡潔、務實，從創設課堂氛圍，到了解和評估學習者；從教學實踐，到完整綜合的課程模式，為廣大教師提供了“因材施教”的教學全面框架與指導差異教學實踐的豐富資源。 教師培養這一核心問題的解決需要依賴課堂教學的持續改進，同時，也必須依賴具有實踐性的理論指導，本書旨在將教師培養理念與方式的創新最終落腳到課堂之上。 全書分7章，分別介紹了在因材施教指導理念下，新時代學校人才培養的個性思考、人才培
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