數學是最依賴于刷題的學科，沒有一定的題量積累，不可能取得好成績，但盲目的題海戰術的"性價比”實在太低。提高數學成績最高效的做法就是，在科學的方法指導下，適量地刷題并學會總結。本書是"頭哥”十幾年一線高考數學教學經驗與智慧的結晶：把高中數學總結出149個知識點，441個次級知識點，47個二級結論，89個次級二級結論；做到"考什么，講什么”，精煉出193個高考必考點，配以558道經典例題講解，以精選的高考真題為習題（"答案與解析”單獨成冊）；在知識點與考點的講解中，加入了彩色的手寫體"頭哥筆記”，在
全書以“職業教育精準脫貧班開辦策略”為主線，詳細介紹了相關研究背景、研究價值、研究目標、研究思路、研究方法、國內外研究現狀，以及關鍵支撐理論；重點分析了全免費訂單職業教育精準脫貧班開辦現狀，創新性提出了“精準摸底、精準合作、精準招生、精準資助、精準培養、精準就業”的貴州省全免費訂單職業教育精準脫貧班開辦策略。以期通過本書的相關研究能夠引導政府、行業企業與貧困人口對全免費訂單職業教育精準脫貧班的作用形成共識，優化社會環境，提供決策參考與借鑒，增強脫貧精準性，提高脫貧成效。
本書的主題定位于青少年教育，以“21天好習慣播種營”的活動安排為主線，聚焦青少年教育痛點與難點，介紹了48位來自不同家庭背景、具有不同習慣和心理問題的孩子在21天好習慣播種營通過系統訓練，矯正了壞習慣，發生了明顯改變甚至蛻變的真實故事，同時追溯家庭教育的缺位與失誤。對青少年的教育方法進行了新的研究與探索，具有良好的社會價值。全書共分為4章，起承轉合，層次性強。本書是電影《21天》的配套圖書（電影由國家廣電總局中廣聯合會少年兒童演員委員會于2023年7月正式開拍）,也是“家庭教育紅寶書”叢書之一，
中國新媒體傳播研究歷經近30年的發展，已經成為新聞傳播學研究中最熱門的研究領域之一，對其研究進路的系統化反思成為提升其知識增量的時代命題。本書以中國新媒體傳播研究進路為核心議題，基于內部發展史和外部互動史兩條主線，聚焦其階段性核心議題的歷時性演變、學術版圖的共時性爬梳、研究進路的分類呈現，以及驅動力構成和可能進路探究等問題，厘清了其學術演進規律和知識譜系。同時，本書梳理分析了大量第一手資料，實現了對1994—2019 年間中國新媒體傳播研究軌跡的系統化考察和學理化反思的突破，為未來的深入研究探明
2017年初，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，言明重大國策：全面復興傳統文化。那么如何“復興”，便是擺在面前的重要問題。“古典文學”是中國傳統文化的重要組成部分，其研究向來備受學人重視。不過，本著“術業有專攻”的學科設置與研究方式，多數成果集中在對古典文學中具體 “人物”“作品”“專題”“方向”等的探索上；對“古典文學”整體進行探研的作品相對較少，卻呈現出數量日益增多，質量穩步提升，角度與手法減趨多元的狀態。筆者以為對近些年以“古典文學
《高校青年教師職業生涯管理研究》專注于我國高校青年教師面臨的職業發展困境，通過關注青年教師的職業生涯管理，梳理和探索本土青年教師的組織職業生涯管理與個體職業生涯管理的內容，從組織和個體的雙贏角度界定和探究新職業生涯條件下我國高校青年教師的組織職業生涯管理與個體職業生涯管理的內容
本著作以新建地方本科師范院校師范生為研究對象，以其教育生活史為切入點，通過合作自傳的形式，梳理某新建地方本科師范院校具有代表性的師范生的早期教育生活史、基礎教育生活史和高等教育生活史，并將其置于2000年以來我國教育改革的背景下，重點關注素質教育、新課程改革、鄉村教育變革等，透視新建地方本科師范院校師范生在基礎教育階段和高等教育階段學校生存和生活樣態，以小見大，折射2000年以來我國諸多教育改革對2000年左右出生且選擇就讀新建地方本科師范院校師范專業的學生的教育生活的具體影響。
本書以自我成長的教育經歷和時間為主線, 內省于自己所學的知識和技能, 以自己所學到的教育原理和教育理論去反觀自己的每一段教育經歷。書中闡述了代代相傳的中國家庭教育觀念, 深入骨髓的儒家教育思想, 改革開放巨大的教育變化, 時代科技大爆發產生的教育多元化。作者通過成長經歷的自我感悟和分析, 希望對教育者起到啟發作用, 給中國父母提供多途徑的教育策略, 給準備踏上留學之路的學生增加些提醒: 要為自己的祖國, 貢獻自己的微薄之力, 為自己的親人們, 展示自己的所學。
本書是一本中小學教育教學管理與實踐方面的學術著作，主要介紹了學校教學質量管理、文化建設管理、教學資源管理等方面的內容，對如何成為一名好教師，教師管理的內容和要求進行了闡述，并從班級管理、課堂管理、教師講課教學管理和開展科技課創新管理等方面論述了開展中小學教育教學的方法。本書既重視吸收以往的理論成果，也重視對最新的教育教學經驗的總結，更重視將成功的經驗、模式提升到理論的層次，并增強其落實到新的教育教學實踐中去的可行性，從而為各級各類學校實現課程改革、加強學校管理等提供了操作上的指導。本書
圍棋的死活題，大致可分為三種：第一種是在實戰中經常能遇到的，即《圍棋常見死活題》中的常見的實用死活題。這種死活題的特點是每一個子都在合理的位置上，沒有斧鑿的痕跡。學會這種死活題，能在對局時直接運用。第二種是前人在對局中遇到之后，稍加修改而做成的死活題。這類死活題中，有些子不在合理的位置上。學習這類死活題，主要是練習手法。第三種是歷代高手挖空心思創作的。這類死活題，有很多不合理的子，在實戰中是不可能遇到的。學習這類死活題，主要是鍛煉計算能力，同時也是一種欣賞。
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