《中國(guó)教育發(fā)展與鄉(xiāng)村振興報(bào)告（2022~2023）》是繼《中國(guó)教育扶貧報(bào)告》（教育扶貧藍(lán)皮書(shū)）之后，在我國(guó)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興背景下推出的一部聚焦教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的藍(lán)皮書(shū)。本書(shū)以助力與促進(jìn)鄉(xiāng)村振興為目標(biāo)，緊緊圍繞我國(guó)鄉(xiāng)村教育改革與發(fā)展現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題，剖析成因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索對(duì)策。總報(bào)告對(duì)數(shù)字時(shí)代鄉(xiāng)村教育數(shù)字化發(fā)展的行動(dòng)與策略進(jìn)行了研究；專(zhuān)題篇對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村社區(qū)工作者治理能力提升、革命老區(qū)教育發(fā)展等各具特色的內(nèi)容進(jìn)行了探討，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議；省域篇從省域視角較為全面地總結(jié)
本書(shū)以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌鰹榻y(tǒng)領(lǐng)，力求理論與實(shí)踐相結(jié)合、導(dǎo)向與規(guī)律相結(jié)合、原則與細(xì)節(jié)相結(jié)合、闡釋與探索相結(jié)合。分為八篇，前七篇以新聞報(bào)道的主題、題材為界，著力評(píng)析地方主流媒體講好中國(guó)故事的原則、方式、方法，并運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法深化理論闡釋。第八篇本著“澄清謬誤、提質(zhì)增效”的原則，依照《中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選辦法》列舉的差錯(cuò)類(lèi)型，指出并修正新聞閱評(píng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的差錯(cuò)，直面問(wèn)題，對(duì)癥下藥。
本書(shū)通過(guò)引入生態(tài)管理理論和思維，聚焦數(shù)字檔案資源建設(shè)管理實(shí)踐，以數(shù)字檔案資源價(jià)值實(shí)現(xiàn)為歸依，著重從生態(tài)預(yù)警、生態(tài)安全、生態(tài)健康、生態(tài)服務(wù)、生態(tài)培育等方面系統(tǒng)探索數(shù)字檔案資源生態(tài)管理體系、管理策略及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制，深化數(shù)字檔案資源研究?jī)?nèi)涵，創(chuàng)新數(shù)字檔案資源管理思維，為新時(shí)期國(guó)家數(shù)字檔案資源建設(shè)提供理論指導(dǎo)與決策參考。
本書(shū)共分六章，分別闡述了領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)特征與構(gòu)成要素、影響大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵要素、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)資源與路徑、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系的構(gòu)建、當(dāng)代大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)實(shí)踐探究。
如何與青春期女兒聊天？如何解決她們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的各種困惑？如何讓她們欣然接受自己身體和心理的變化，順利度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期？本書(shū)通過(guò)大量真實(shí)案例，對(duì)青春期女孩的生理心理、學(xué)習(xí)社交、品德修養(yǎng)等進(jìn)行了全方位解讀，詳細(xì)分析了女孩的內(nèi)心需求，幫助媽媽了解青春期女孩。像閨蜜那樣和女兒聊天，其實(shí)一點(diǎn)都不難。書(shū)中有大量媽媽和女兒溝通的技巧，指導(dǎo)媽媽與青春期女兒進(jìn)行有效溝通，幫助女兒樹(shù)立自信，享受人生中最美好的青春期。
本書(shū)以高校體育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容為基礎(chǔ), 對(duì)高校新興體育項(xiàng)目的發(fā)展展開(kāi)探討, 主要論述跆拳道運(yùn)動(dòng)、攀巖運(yùn)動(dòng)、定向運(yùn)動(dòng)、極限飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)及其他運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。本文結(jié)構(gòu)合理, 突出創(chuàng)新, 力求在當(dāng)下的教學(xué)改革中, 開(kāi)發(fā)優(yōu)秀體育教學(xué)內(nèi)容與資源, 希望將新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入課堂, 為高校體育課堂的內(nèi)容進(jìn)行拓展。
本書(shū)以智能技術(shù)類(lèi)課程為例，從老年教育管理者和授課教師的視角闡述老年教育課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程。本書(shū)探討如何從老年教育智能技術(shù)類(lèi)課程開(kāi)發(fā)的需求和原則入手，設(shè)計(jì)老年教育智能技術(shù)類(lèi)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、資源、模式以及評(píng)價(jià)等一系列開(kāi)發(fā)流程。此外，書(shū)中還探討了不同類(lèi)型的老年教育智能技術(shù)類(lèi)課程，并提供入門(mén)型、進(jìn)階型和高階型課程的開(kāi)發(fā)案例作為參考。
本書(shū)以“理論與實(shí)踐相結(jié)合”為原則，緊緊圍繞“如何規(guī)劃職業(yè)生涯”的問(wèn)題展開(kāi)研究，力圖把大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)性要求等方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯的決策、規(guī)劃與管理等內(nèi)容進(jìn)行了深入的探究。具體內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃的概念；職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論；自我認(rèn)知概述等。
本書(shū)主要研究積極心理學(xué)與大學(xué)生心理健康教育方面的問(wèn)題，主要內(nèi)容包括積極心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、大學(xué)生自我意識(shí)、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生情緒管理等。
本書(shū)先從信息化與教育信息化入手，介紹了教育信息化背景下的高校管理，接著詳細(xì)地分析了教育信息化背景下高校教育管理過(guò)程、高校教學(xué)管理機(jī)制的構(gòu)建、高校學(xué)生事務(wù)管理機(jī)制的構(gòu)建以及高校人力資源管理，最后對(duì)高校教學(xué)管理模式創(chuàng)新路徑進(jìn)行探討，以期為我國(guó)教育管理學(xué)發(fā)展提供參考。
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