本書依次從對“課程思政”的理論解讀課程思政的緣起與發展脈絡，提出高校“課程思政”建設的問題及有效的改進路徑。同時根據高校心理健康教育“課程思政”的必要性和可行性，梳理了高校心理健康教育“課程思政”建設的現實境遇，并且從高校心理健康教育“課程思政”建設的路徑架構，針對心理健康課程存在的問題，分別從優化師資隊伍建設、豐富教學內容、變革教學評價來提出改進措施。希望給相關專業讀者以參考。
本書收錄多篇東北大學“學習報國”青年宣講團精彩宣講稿, 講述東北大學“學習報國”青年宣講團以青春之聲講好中國故事的青春故事。
本書以智能時代為研究背景，以學前教育為研究對象，對學前教育領域涉及的基礎理論、學前教育方法創新、學前教育環境創設、學前兒童社會教育、學前兒童心理教育、學前教育教學質量評價等相關內容作了深入研究。主要內容包括：緒論、學前教育基礎理論、學前教育方法創新、學前教育環境創設等。
本書共七章，內容包括：我國高校學生管理的現狀分析、高校學生思想政治教育理論概述、新時代大學生思想政治教育的創新發展、多維度視域下的大學生思想政治教育等。主要內容包括：新時代高校學生管理的概況、新時代高校學生思政教育存在的主要問題及原因分析等。
本書共分7章，內容包括：高職大學生心理健康概述、高職大學生心理健康教育的理論基礎、高職大學生心理健康教育的途徑與對策、高職大學生心理健康教育體系等。主要內容包括：高職大學生常見的不健康心理及形成原因、高職大學生心理健康的篩查與標準等。
為深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，認真貫徹習近平總書記關于推進文化和旅游融合發展的系列重要論述，全面落實全省文化和旅游發展大會精神，聚焦和圍繞東進戰略、公園城市建設、鄉村振興和綠道建設等市委市政府的中心工作，推進文商體旅融合發展，塑造“三城三都”品牌，加快建設世界文化名城的決策部署，切實推進文化旅游創新融合，培育文旅專業高素質人才梯隊，特編寫本教材。教材內容包括以下大點：①第一章創新創業與人生發展；②第二章創業團隊；③第三章創業機會；④第四章創業市場；⑤第五章
本書將在闡達國家教育現代化發展對教育生態建枸的要求與挑戰的基礎上, 系統論述“互聯網+教育”對我國教育生態重構的意義與價值, 分析跨區域同步教學重構教育生態的必要性與可能性。書中將就目前我國上的跨區域同步教學與教研共同體協同提升的探索實踐, 以大量豐富的資料, 總結出了跨區域教學與教研的中國模式和經驗, 包括提煉有效經驗、分析既有問題和展望下一步研究及其實踐的方向。
《面向未來的教學設計：原理、模式與案例》從宏觀層面介紹了教學設計的理論基礎、元素構成、主要模式，以及四種當前較為流行的教學設計，即基于問題的教學設計、基于研究的教學設計、基于證據的教學設計和基于理解的教學設計。在理論介紹的基礎上，《面向未來的教學設計：原理、模式與案例》分別探討以問題、研究、證據和理解為基礎的教學設計模式，以期為教學實踐者提供更多理論基礎與實踐模式，豐富教學設計的研究。
本書構建了“高校青年教師德性養成的倫理文化環境”框架, 選取青藏地區高校青年教師為研究對象, 深入樣本高校和民族地城文化表征的典型牧區和村落搜集資料, 進行深度訪談、觀察和調研, 網羅教師們在教書育人、科學研究、社會服務、對外交流、文化傳承等方面的德性表現。
人們都說，愛是教育的起點，是教育的橋梁，是教育成功的種子。如果能用一句話來概括的話，那一定是：愛，是教育的靈魂。習近平總書記2014年9月9日在與北京師范大學師生代表座談時指出，做好老師，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。盡管在我們學校里，絕大多數教師都是懷有仁愛之心的，但并非每一個教師都能在日常教學中，將心中的愛用言語正確表達、用行動正確表現，進而做出表率。有的教師確實本著育人之初心，卻因采用的方式或方法不當，在言行上與學生產生矛盾、發生沖突，甚至釀成悲劇，教訓不
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