本書系統(tǒng)介紹了院校研究的內(nèi)涵、歷史發(fā)展、理論探索、定量研究方法、質(zhì)性研究方法，突出院校研究與管理咨詢、高校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究、高校治理研究、學(xué)科建設(shè)與評(píng)估、高校教學(xué)管理研究、高校教師管理研究、高校學(xué)生工作研究等實(shí)踐，關(guān)注院校研究的數(shù)據(jù)資源與數(shù)據(jù)治理，院校研究專業(yè)人員培養(yǎng)等問(wèn)題。本次修訂，在系統(tǒng)梳理全書的基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺、刪繁就簡(jiǎn)，優(yōu)化了結(jié)構(gòu)體系，整合了知識(shí)模塊，更新了近14年的研究成果，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)科體系、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬學(xué)習(xí)渠道、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。本書在保持原版教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科發(fā)
本書分兩個(gè)部分，第一部分是對(duì)近代唯心主義哲學(xué)的批判。在這部分，費(fèi)爾巴哈認(rèn)為近代哲學(xué)始于新教，完成于黑格爾，近代哲學(xué)是一個(gè)將上帝實(shí)化和人化的過(guò)程，黑格爾將上帝（絕對(duì)精神）設(shè)想為一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，就是對(duì)近代哲學(xué)的一個(gè)復(fù)寫。第二部分闡述了新的哲學(xué)，即人本學(xué)唯物主義。在這部分，費(fèi)爾巴哈認(rèn)為，人是有理性的、能思維的感性實(shí)體，思維與存在的同一是以人為基礎(chǔ)的，此外，人的本質(zhì)只包含在人與人的統(tǒng)一之中。因此，要建立一種愛(ài)人的哲學(xué)，或者愛(ài)人的宗教，就是建立一種新的哲學(xué)，這種新哲學(xué)必須從人出發(fā)，必須以人本學(xué)為基
本書聚焦融媒體時(shí)代的新聞報(bào)道理念與方法，從新聞報(bào)道的基本原則、新聞采訪、消息寫作、新聞特稿（通訊、特寫、深度報(bào)道）、專業(yè)領(lǐng)域報(bào)道、融媒體報(bào)道、媒體融合背景下的新趨勢(shì)等方面全面系統(tǒng)地介紹新聞報(bào)道的相關(guān)知識(shí)。本書根據(jù)采訪與寫作方式的演變和創(chuàng)新，在堅(jiān)持既有新聞采訪與寫作原則的基礎(chǔ)之上，對(duì)融媒體時(shí)代的新聞報(bào)道進(jìn)行了及時(shí)的跟進(jìn)與總結(jié)，對(duì)適應(yīng)新時(shí)代的新聞報(bào)道方式進(jìn)行了有益探索。本書可作為新聞傳播學(xué)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性教材，也可作為新聞宣傳相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者、愛(ài)好者學(xué)習(xí)和研究之用。
本書介紹了五大方面的內(nèi)容，其一是傳播研究方法的基本原理和過(guò)程，包括科學(xué)研究的原理與過(guò)程，概念、測(cè)量與量表，抽樣原理和方法；二是量化研究方法，包括問(wèn)卷調(diào)查法、內(nèi)容分析法、實(shí)驗(yàn)法；三是質(zhì)化研究方法，包括文本分析法、話語(yǔ)分析法和田野研究；四是傳播學(xué)研究方法的新發(fā)展和新應(yīng)用，包括大數(shù)據(jù)挖掘、文獻(xiàn)計(jì)量方法等。五是研究報(bào)告的撰寫。本教材一方面緊扣新聞傳播學(xué)經(jīng)典理論，有助于學(xué)生了解傳播學(xué)經(jīng)典理論的推導(dǎo)過(guò)程，深入理解傳播學(xué)理論的基本內(nèi)容及意義；另一方面緊扣社會(huì)問(wèn)題，有助于學(xué)生通過(guò)科學(xué)有效的研究方法觀察現(xiàn)象、收集
本書共8章，分上篇、中篇和下篇三大部分。“上篇”總體上是對(duì)普通高中特色發(fā)展背景、意義的研究。分別從政策、理論和實(shí)踐三個(gè)層面，剖析普通高中學(xué)校發(fā)展的“主旋律”，以及在這樣的“旋律”之下，普通高中學(xué)校特色辦學(xué)的獨(dú)特意義、空間及可取路徑。“中篇”是對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)普通高中辦學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)與基本規(guī)律的研究，包括3章內(nèi)容。第四章探討的是當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)校特色辦學(xué)中存在的諸種困惑與問(wèn)題；第五章主要結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)普通高中面臨的幾大改革訴求，分析普通高中學(xué)校特色辦學(xué)的方向與路徑；第六章著重經(jīng)驗(yàn)分析，從區(qū)域?qū)用娣治?/p>
青少年學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)、足球競(jìng)賽常用的4-6個(gè)基本技術(shù)動(dòng)作，也是足球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)、基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練的基礎(chǔ)和主要內(nèi)容。教學(xué)階段主要側(cè)重于技術(shù)動(dòng)作原理、重點(diǎn)難度、易犯錯(cuò)誤及糾正方法方面，目的是達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性、熟練性。訓(xùn)練階段主要側(cè)重于提高技術(shù)動(dòng)作在比賽條件下（時(shí)間限制、狹小空間）的實(shí)際運(yùn)用能力，突出技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用的合理性、有效性。
本書圍繞“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律與促進(jìn)機(jī)制”這一主線，在界定“鄉(xiāng)村教師”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律”“鄉(xiāng)村教師專業(yè)促進(jìn)機(jī)制”等概念的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行探討；立足實(shí)證調(diào)查，全面分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀；基于個(gè)案調(diào)查與專家征詢的結(jié)果，剖析鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律；通過(guò)借鑒教育發(fā)達(dá)國(guó)家鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)機(jī)制的相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，基于教師教育一體化的視角，構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情與鄉(xiāng)情的鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)機(jī)制。
為了解決信息過(guò)載問(wèn)題, 最常用的兩種技術(shù)是推薦引擎和搜索引擎。搜索引擎傾向于明確的搜索目標(biāo), 可以將信息的查詢轉(zhuǎn)換為精確的關(guān)鍵字搜索, 搜索后返回給用戶搜索列表, 用戶可以對(duì)這些返回結(jié)果進(jìn)行反饋, 用戶具有主動(dòng)意識(shí)。推薦引擎傾向于沒(méi)有明確目標(biāo), 或者目標(biāo)模糊, 推薦系統(tǒng)通過(guò)用戶的歷史行為或者用戶的興趣偏好或者用戶的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征進(jìn)行推薦, 生成用戶可能感興趣的項(xiàng)目列表, 用戶比較被動(dòng)。本書基于作者團(tuán)隊(duì)多年的研究成果, 介紹了推薦和檢索領(lǐng)域的最新發(fā)展、常用的技術(shù)和算法、以及作者團(tuán)隊(duì)所提出
本書從文獻(xiàn)資源建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)、特色資源建設(shè)方面分享了經(jīng)驗(yàn)，圍繞新技術(shù)新媒體、智慧服務(wù)、后疫情時(shí)代等內(nèi)容對(duì)圖書館的建設(shè)與未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了探索。
本書分為“關(guān)鍵問(wèn)題解讀”“典型課例解析”兩編, 共12章, 內(nèi)容包括: 道德與法治課程和核心素養(yǎng); 道德與法治課程目標(biāo); 道德與法治課程內(nèi)容; 道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量; 道德與法治教學(xué)實(shí)施; 小學(xué)階段如何講好政治認(rèn)同; 小學(xué)解讀如何講好法治觀念等。
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