本教材分為藥物學基礎知識總論部分和各論部分，共16章。其中總論部分主要論述藥物學的基本理論、基本知識和用藥的基本技能，為學習臨床常見疾病各系統治療藥物奠定基礎。各論部分主要圍繞各系統疾病治療藥物的主要作用、應用、不良反應及用藥護理等，堅持“必需、夠用”的編寫原則，精選典型用藥案例、處方分析及用藥醫囑示例，穿插知識鏈接和藥療警示、思維導圖等拓展思維內容，標出考點，突出重點，突破難點，輔以“愛醫課”互動教學平臺的教學資源，使學生掌握用藥規律，培養合理用藥的知識、技巧，較好地體現了數字化教材創新理念，
《藥物化學》（第2版）教材繼承了第1版教材的優點，按照藥物臨床作用編排，每章有學習目標、知識鏈接、學習小結板塊，教材重點介紹常用藥物的名稱、化學結構、合成路線、理化性質、代謝規律、構效關系和臨床用途，結合藥物分子設計和先導化合物，簡述創新藥物設計與研究方法。本教材可供藥學、藥物制劑、臨床藥學、制藥工程、藥品營銷和藥事管理等高等醫藥院校相關專業本科生使用，也可供藥學工作者參考。
本教材緊扣護理專業人才培養目標，突出“以兒童及其家庭為中心”的全方位整體護理專業特色，注重對學生職業道德和人文素質的培養，在堅持基本理論、基本知識、基本技能，“夠用”為度的基礎上，注入護理專業發展的新知識、新技術、新方法，對接專業標準和崗位需求，并做到了護士執業資格考試知識點的全面覆蓋。本教材共分17章，第1～4章內容主要是兒童生長發育、兒童營養與喂養、兒童保健等正常兒童的護理；第5～6章內容是住院患兒護理和兒科常用護理技術；第7～17章內容主要是對不同系統疾病患病兒童的護理。
《現場急救知識與技術》共八章，內容包括現場急救總則、心搏驟停與心肺復蘇、創傷現場急救、常見意外傷害的現場急救、常見急癥的現場急救、急性中毒的現場救護、災害事件的現場逃生與救護、危機事件心理救助，內容豐富，涉及急救類型全面。《現場急救知識與技術》注重培養學生的現場急救知識與技術，通過大量直觀的圖片介紹急救操作技能，結合詳細的文字描述，幫助學生更加清晰地掌握重點內容。《現場急救知識與技術》每章開篇介紹了“學習要點”，讓學生知曉需要掌握、熟悉和了解的要點；每章末附有“思考題”，在幫助學生梳理和總結整章
在這本簡明指南中，三位作者為臨床醫師提供了有關精神分析性心理治療的概念和技術的新介紹，從“為何要做心理治療”談起，逐一介紹了心理動力學心理治療的基本原則、評估、開始治療、阻抗與防御、移情、反移情、夢、治療結束以及實踐中的問題及處理，從而幫助讀者對心理動力學心理治療的主線有了初步的了解和把握。同時，在本書的后三個章節介紹了短程心理治療、邊緣型人格障礙和其他嚴重病理性格的心理治療以及支持性心理治療，都很有實用價值。后，本書還介紹了心理動力學心理治療簡史，并附
本書分為兩部分：第1～7章為生物材料部分，主要介紹生物醫用材料的特點、要求、結構與性能、評價方法及其在醫學中的應用，分別對醫用金屬材料、醫用陶瓷材料、醫用高分子材料、生物材料表面改性和納米生物材料進行詳細論述。第8～13章為組織工程部分，首先介紹組織工程三要素，重點論述細胞分子生物學、組織工程化皮膚、骨組織工程以及肌腱和韌帶組織工程等。本書在系統性、科學性的基礎上力求反映相關技術**的研究進展。
本教材經第二次編寫，內容涵蓋醫學影像學專業學生需要掌握的與影像技術相關的解剖學知識。以大體解剖描述為主，適當結合了影像解剖內容。主要內容包括人體分部、各部的體表標志、骨性標志；重要器官、重要局部結構的解剖（腦、感官、心、肺、縱隔、肝、膽、胰、子宮、前列腺、腹膜后、盆會陰部、脊椎區、骨關節）；人體各部的Ｘ線解剖基礎；各部位的主要斷層解剖（軸位為主，輔以冠狀位、矢狀位及特殊切面）；主要部位或器官的超聲斷面解剖（心、肝、脾、胰、泌尿器官、腹部大血管、女性內生殖器官、前列腺）；主要器官或局部的血管影像解
教材以2017年*《國家執業藥師資格考試大綱》為依據，對藥學服務崗位知識與技能進行了充分調研分析而優化教學內容，圍繞藥品調劑、藥品管理、常見病癥的表現與選藥、用藥咨詢服務與安全用藥指導、臨床常見中毒物質的解救、醫療器械基本知識等項目設計教學內容，在編寫中力求貫徹高職教育教、學、做一體化理念，以案例為引導，以問題為中心，以模擬藥房和仿真軟件為依托，教材體系和結構安排符合教學規律，利于教師組織教學，有利于調動學生學習的積極性和主動性。本教材適用于藥學、醫藥營銷、藥物制劑技術等專業。本教材出版后可供各
《高等院校體育專業反興奮劑讀本》為國家體育總局科教司作為反興奮劑管理部分組織編寫的官方指定教材，《高等院校體育專業反興奮劑讀本》分為九章，從如何樹立體育精神與價值觀入手，到興奮劑概述、中國反興奮劑發展、興奮劑管制、禁用清單、治療用藥豁免、興奮劑預防到反興奮劑任重道遠。 《高等院校體育專業反興奮劑讀本》內容全面、準確，編寫風格深入淺出，圖文并茂符合廣大高等院校體育專業學生的學習特點。
人為什么會產生心理障礙？ 心理障礙是不可抗拒的外力所引起，還是源于人的內心？ 心理障礙有哪些表現形式？ 心理治療是怎樣的過程？
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