為貫徹落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和《北京大學(xué)深化推進(jìn)課程思政建設(shè)實(shí)施方案》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建課程思政專業(yè)教育體系，形成各類課程協(xié)同育人的良好格局，北京大學(xué)于2022年選樹了66門課程思政示范課程。為更好地發(fā)揮示范課程的引領(lǐng)作用，北京大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心組織示范課程任課教師編寫《北京大學(xué)課程思政示范課程案例集》，推廣課程思政建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。本書的主要特色為：一是選題貼合時(shí)代需求，近年來(lái)國(guó)家和社會(huì)各界越來(lái)越重視課程思政建設(shè)，亟需此類工具書進(jìn)行指導(dǎo)，北京大學(xué)應(yīng)及時(shí)把建設(shè)經(jīng)
本書從多個(gè)方面對(duì)新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育常態(tài)行了深入闡釋：從新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化的理論釋義開始，探究其科學(xué)內(nèi)涵、基本內(nèi)容和主要特征，并闡述其在新時(shí)代社會(huì)發(fā)展中的重要性；全面系統(tǒng)地分析了我國(guó)大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化的現(xiàn)狀和存在的問題，并從社會(huì)環(huán)境、教育制度、主客體素質(zhì)等多方面對(duì)存在問題原行深入剖析。后，本書詳細(xì)論述了新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化的原則和實(shí)現(xiàn)路徑。
本書以新時(shí)代的內(nèi)涵闡釋為開端，從整體上對(duì)新時(shí)代大學(xué)生德育工作進(jìn)行概述，闡述新時(shí)代大學(xué)生德育工作的理論基礎(chǔ)。梳理改革開放以來(lái)大學(xué)生德育工作的歷史進(jìn)程并總結(jié)其基本經(jīng)驗(yàn)，為切實(shí)提升新時(shí)代大學(xué)生德育工作水平提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。通過研究新時(shí)代大學(xué)生的群體特征，分析新時(shí)代大學(xué)生德育工作存在的問題及成因，有針對(duì)性地提出解決問題的辦法，切實(shí)提升新時(shí)代大學(xué)生德育工作效果。
本書從新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育概述入手，厘清大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)和主要內(nèi)容，深入理解和把握新時(shí)代與大學(xué)生理想信念教育之間的關(guān)系，并研究分析新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的基本特征與要求；詳細(xì)闡述新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的理論淵源；全面回顧改革開放以來(lái)大學(xué)生理想信念教育的歷史進(jìn)程，認(rèn)真總結(jié)基本經(jīng)驗(yàn)；深入剖析新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育面臨的機(jī)遇和國(guó)際環(huán)境、國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)的新挑戰(zhàn)；運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法和比較分析法對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，探尋存在的問題及原因；最后，針對(duì)上述問
本書以“微時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究”為選題，探討相關(guān)內(nèi)容。全書共分為六章：第一章是緒論，闡述了研究背景、研究?jī)r(jià)值、研究方法、研究重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)；第二章分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其培育，內(nèi)容包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的層面解讀、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育；第三章解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播觀念與認(rèn)知、社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)傳播機(jī)制、微時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播路徑；第四章研究微時(shí)代高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的理論應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋微時(shí)代加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的意義、
本書在總結(jié)前人優(yōu)秀研究成果以及自身豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過分析新時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，闡述高校思想政治教育融合機(jī)制的基本理論依據(jù)，總結(jié)該機(jī)制運(yùn)行過程中存在的不足；在剖析思想政治教育各要素之間融合問題基礎(chǔ)上，分別闡述了高校思想政治教育與教育環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)育人、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史教育、黨建工作的融合，對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育融合機(jī)制問題進(jìn)行了探究。
《從定見到創(chuàng)見——2022年四川大學(xué)非標(biāo)準(zhǔn)答案考試論文及試題集（上、中、下冊(cè)》由四川大學(xué)教務(wù)處組織編寫。考試改革實(shí)施以來(lái)，川大師生銳意改革創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批非標(biāo)準(zhǔn)答案考試的優(yōu)秀試題與答卷。2016年學(xué)校擷取其中的部分案例集結(jié)成冊(cè)，從一個(gè)側(cè)面反映了川大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革并為師生交流提供學(xué)習(xí)、借鑒，在全國(guó)高校中形成了一定影響。為進(jìn)一步深化非標(biāo)準(zhǔn)答案考試改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)示范，現(xiàn)推出2020年非標(biāo)準(zhǔn)答案考試試題集，期待能給廣大教師和教育工作者帶來(lái)啟發(fā)，為新時(shí)代教育教學(xué)改革貢獻(xiàn)川大經(jīng)驗(yàn)。
楊超，上海大學(xué)思政與法律教研部教師，主要從事高校思想政治理論課的教學(xué)與研究。 主要研究領(lǐng)域：法哲學(xué)、大學(xué)生法治教育。價(jià)值取向之于教育活動(dòng)具有先行性，其合理化關(guān)系到教育本質(zhì)和目的的有效實(shí)現(xiàn)。本書從與法治文化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系審視大學(xué)生法治教育，研究大學(xué)生法治教育的價(jià)值取向問題。貫穿的主線是：大學(xué)生法治教育何以及如何與法治文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，使法治成為大學(xué)生生活中不可或缺的組成部分，成為一種生活方式。主要內(nèi)容包括對(duì)大學(xué)生法治教育與法治文化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系的歷史解讀和價(jià)值追問；對(duì)大學(xué)生法治教
本書聚焦全員育人、全過程育人的多維育人格局，闡述新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人的理論蘊(yùn)涵與戰(zhàn)略指向，深入探索“網(wǎng)絡(luò)育人”這一育人方法的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而深化思想政治教育的理論，分析了互聯(lián)網(wǎng)下青年時(shí)學(xué)生的思想特點(diǎn)、文化模式和行為邏輯，并基于新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人的理論基礎(chǔ)，探索了高校新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人的實(shí)踐應(yīng)用，系統(tǒng)梳理相關(guān)論述發(fā)展脈絡(luò)，構(gòu)建基本理論框架。最后本書綜合運(yùn)用社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)人類學(xué)等研究方法，結(jié)合文獻(xiàn)分析法和辯證思維方法，努力創(chuàng)新思想政治教育研究范式，做好理論研究與實(shí)踐應(yīng)用的深度融合。
本書關(guān)注新媒體技術(shù)、研究倫理等對(duì)于高等教育的影響。本書共分為5章，分別從技術(shù)發(fā)展和變化的幾個(gè)方面闡述了高等教育因此而來(lái)的若干變化和問題，而這些以前沒有被注意到。本書就未來(lái)高等教育的發(fā)展，給教育界相關(guān)人士提供了討論的基礎(chǔ)。
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