本書立足于社會主義核心價值觀與思想政治教育工作的基本理論，通過分析當前高校學校思想政治教育的概況，從社會主義核心價值體系引領下的高校教育的原則與方法、高校思想政治教育的內容、育人路徑、隊伍建設、創(chuàng)新體系等方面分析了思想政治教育工作。
為貫徹落實立德樹人的教育理念，用好課堂教學這個主渠道，把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求以及實現(xiàn)民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，本書介紹了課程思政的概念，并針對計算機類專業(yè)設計了面向課程思政的教學案例。 全書共分為三部分: 部分（第1～3章）為課程思政指引，介紹課程思政的概念、指導綱要、名校戰(zhàn)略、課程實踐以及部分高校課程思政的建設方案與實施舉措；第二部分（第4～13章）為“計算機科學”課程思政案例，介紹了十個計算機科學的課程思政案例，包括量子計算機、數(shù)字化、程序設計、人工智
課程思政案例是思政元素與專業(yè)知識最基本的融合載體,是課程思政建設和評估有力抓手。本案例集精選了上海財經(jīng)大學經(jīng)濟學院教師開發(fā)建設的博弈論主題的優(yōu)秀課程思政案例,主要應用于《博弈論與信息經(jīng)濟學》、《博弈與社會》 等博弈論相關課程。每個案例詳細介紹了案例的背景資料、使用情景、案例所融合的專業(yè)知識點和思政元素、 以及實際教學中融臺路徑的設計方案。通過本案例集,開設《博弈論》相關課程的老師能夠輕松復制應用于自身的課堂教學,從而推進課程思政的高質量全覆蓋建設。
本書以教育部最新發(fā)布的2020年版《高等學校課程思政建設指導綱要》為指導，結合實際案例詳探討了高校圖書館如何更好地創(chuàng)新“課程思政”教育模式。在分析該指導綱要的基礎上，提煉并構建出新時代課程思政建設所要求的思政元素七維度體系。然后以該體系為指導，從線下模式、SPOC模式以及O-AMAS有效教學模式，分別探索了信息素養(yǎng)教育與課程思政隱性融合的路徑。鑒于高校圖書館教學工作的團隊屬性，從團隊管理角度探索了信息素養(yǎng)教育中高效展開課程思政的路徑，并研究了如何以思政元素七維度體系為指導。最后針對大學
本書主要解決高校思想政治教育生活化何以可能、如何可能和怎樣可能的問題。首先，關于高校思想政治教育何以可能的問題。此問題的解答有助于進一步明確思想政治教育與生活之間是否有著本源性的聯(lián)系，以此來論證高校思想政治教育生活化的合理性與合法性，奠定本研究的理論支撐點。對于此問題的解答，從高校思想政治教育生活化的內在依據(jù)與理論基礎進兩方面進行分析。其次，關于高校思想政治教育生活化如何可能的問題。針對高校思想政治教育與生活疏離而呈現(xiàn)的現(xiàn)實困境、所存在的問題，挖掘問題背后存在的原因，依據(jù)馬克思的理論教
本書從新時代背景出發(fā)，結合高校德育工作的新要求和新機遇，系統(tǒng)梳理了高校德育工作存在的顯性問題，同時深挖隱性挑戰(zhàn)，從高校德育的歷史脈絡著手，對新時代高校德育進行了全面梳理；從高校德育工作體系構建、德育生態(tài)環(huán)境優(yōu)化、德育工作隊伍轉型、德育工作思路方法創(chuàng)新等方面多角度、多維度對高校德育工作進行了系統(tǒng)性論述；聚焦構建德育共同體，較全面地開展了新時代高校德育工作的創(chuàng)新、轉型與發(fā)展研究。為新時代高校德育工作提供參考、借鑒和寶貴啟示。
本書共七章，內容包括：概述、現(xiàn)代思政教育現(xiàn)狀分析、思政理論教育課程結構體系、現(xiàn)代思政教育的時代性課題、現(xiàn)代思政教育實踐路徑新發(fā)展、現(xiàn)代思政理論教師的教育素養(yǎng)、思政教育理論與實踐相結合的路徑創(chuàng)新。
本書以思想政治教育為主，來闡述了新時代下高校思想教育政治教育的發(fā)展。首先講述了新時代下思政教育的科學內涵以及價值目標是否有創(chuàng)新，其次以創(chuàng)新為切點來講述新時代思政教育的創(chuàng)新思路，然后以互聯(lián)網(wǎng)為基礎講述了思政教育在互聯(lián)網(wǎng)時代下的現(xiàn)狀以及有什么問題又該如何解決，最后從教師以及學生兩個角度出發(fā)講述了該如何利用思想政治教育來培養(yǎng)人才以及結合中國傳統(tǒng)文化來創(chuàng)新高校思想政治教育。
《優(yōu)秀大學生成長手冊（第16版）》的目的是通過提出一種讓大學生終生受益的成功模式，幫助大學生在大學階段盡快度過困惑迷茫期，幫助你在大學階段取得出色的成績，從而實現(xiàn)從平凡到優(yōu)秀的蛻變。
本書聚焦于行業(yè)劃轉地方工科院校，基于“縱（時間）、橫（關系）、變（戰(zhàn)略）”三維分析視角，以外部戰(zhàn)略關系動態(tài)演變和內部戰(zhàn)略關系的類特色凝練為兩條主線，以場域理論、新制度主義、復雜系統(tǒng)等理論為支撐，運用制度分析、對比分析、實證研究等研究方法，探究行業(yè)劃轉地方工科院校的戰(zhàn)略選擇。從“縱”的時間維度上，對行業(yè)劃轉地方工科院校的歷史方位與辦學使命進行審視與考察，回溯行業(yè)劃轉地方院校自體制轉軌以來近20年的辦學實踐及共性演進特征；從“橫”的關系維度上由外向內、由宏觀到微觀，探究行業(yè)劃轉地方工科院校
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