2023年是北京大學建校125周年，也是創建世界一流大學的985工程實施25周年。創建世界一流大學是北大自誕生之日起的初心和夢想，承載著興學圖強的家國使命。在不斷建設世界一流大學的奮進之路上，北大作出許多重要的歷史貢獻，在中國走向現代化的進程中發揮了重要的先鋒作用�！冻跣呐c追夢：建設世界一流大學的北大印記》旨在建校125周年之際，梳理總結北大在創建世界一流大學歷程中的重大事件與成果，呈現一代代北大人追求遠大理想、服務國家戰略、助推民族復興的奮斗歷程。
“傳承”系列講壇是北京大學人文社會科學研究院的特色活動之一。2018年以來，北大文研院先后舉辦了五期“傳承”系列講述活動，邀請來自人文社會科學領域不同學科的26位北大學人，分享他們在不同時代與北大的緣分和故事。本書即是這些講述文稿的合集。這些學者，有的是新中國成立前后入學紅樓的“老北大人”，有的是世紀之交走進燕園的“新青年”。他們既追憶前輩學人的風采和影響，也回顧問學之路的求索與收獲。希望本書可以呈現北大幾代學人的群像，展現北大學術澎湃的源流。
《周遠清高等教育改革理念及其實踐研究》根據歷史與邏輯相統一的原則，以“改革理念”為視角，運用文獻研究、深度訪談、歷史研究及文本分析等研究方法，對作為20世紀末至21世紀初高等教育改革的重要參與者、推動者、引領者——周遠清的高等教育改革理念及其實踐進行了全面的研究。主要包括三部分的內容： 第一部分從歷史發展的時序探討了周遠清高等教育改革理念形成的背景。結合周遠清從高校教師到高校管理者到教育部副部長再到中國高等教育學會會長的多元管理經歷，以三次思想大解放、經濟體制改革、教育優先發展戰略以及國
2016年6月我國正式成為《華盛頓協議》的成員國之一，實現了我國本科階段工程教育專業認證的國際接軌，然而作為擁有世界上規模最大的現代職業教育體系的國家，對《悉尼協議》的國際標準學習較少，在高職高專工程教育階段的重視度還多有不足，導致我國高職高專階段的工程教育及工程技術專家培養仍然沒有被其他國家認可的機會�！断つ釁f議》作為一項針對三年制高等工程職業教育畢業生、具有國際實質等效性的協議，對我國高職高專工科畢業生素質的提升有著重要的參考意義，目前，我國高職高專工科畢業生的培養還存在著較大的問
本書是一部高等教育改革者的創新實踐之實錄, 由“教育卷”和“經管卷”兩卷組成。教育卷論及大學五大職能中的前兩個, 即人才培養和科學研究, 這也是大學最重要的兩大職能; 經管卷則涵蓋后三個職能, 即社會服務、文化傳承創新、國際交流合作。作者長期在大學教育與管理的第一線, 無論是從事教學科學, 還是作為學校掌門人的一校之長, 歷年來公開發表了大量頗具影響力的相關研究文章和講話、演講。其中, 研究文章注重理論性、思想性、學術性、系統性, 講話、演講則側重情景性、針對性、操作性和主張性。本書基
建立科學合理的高校分類體系與轉學制度是高等教育分類發展、轉型發展的基礎，也是高等教育分類管理的前提。本書從我國高等教育發展實際出發，對我國高校分類發展和分類管理的經驗得失進行全面分析；探討我國高校分類的學理基礎和現實基礎，按照“學術型-應用型”分類維度，以人才培養定位為基準，構建普通本科院校分類體系。同時，較全面地介紹了美國高校的轉學制度、轉學模式和轉學政策案例。本書旨在促進我國普通高校分類發展，助推高質量高等教育體系建設；探討打破不同類型高校協同創新制度壁壘的實現路徑，為學術型高校本科人才培養
抗戰期間，六十余所大專院校先后西遷重慶，奠定了戰時首都重慶作為中國高等教育的中心，也改變了中國高等教育的布局。而國立中央大學又是遷渝院校中最具代表性和典型性的一所，它不僅是南京國民政府時期的最高學府，也是抗戰時期國內規模最大、系科最全的大學。1937 年底，西遷重慶的中央大學復課，在極其艱辛的條件下，迅速發展為招生人數最多、系科設置最齊全的高等學府，開始了它在中國文化教育史上的另一段輝煌。中央大學在重慶的九年期間是其發展史上最為輝煌和最值得紀念的一個重要時期，其辦學特色和人才培養模式給
本書對普通本科院校專業設置變遷進行了系統研究，力圖通過全方位的分析與論述，同時結合新時代普通高等學校面臨的機遇與挑戰，為普通本科院校的專業設置建言獻策。 本書第一章主要對普通本科院校專業設置相關概念以及普通本科院校專業設置的理論基礎進行了概述。本書第二章對改革開放前、20世紀八九十年代以及21世紀三個階段我國普通本科院校專業設置變遷進行了詳細分析與研究。本書第三章對普通本科院校專業設置變遷的影響因素、特征和規律三個方面進行了詳細分析。本書第四章對新時代普通本科院校專業設置的背景、新
本書為青少年生殖健康及艾滋病預防培訓手冊，主要內容由四部分組成，分別為認識同伴教育、主持同伴教育、同伴教育主持人、管理同伴教育，從同伴教育的理論基礎講起，結合同伴教育在社會發展領域的應用經驗，制定出了針對青少年開展生殖健康領域活動的內容和方式，有針對性的對同伴教育主持人提出支持和建議，并促進各青少年團體高效的進行同伴教育工作。
本書以應用型院校（包括應用型本科、職業技術本科、高職高專）專業集群實踐探索為研究對象，以院校研究為研究范式，以文獻研究法、調查研究法、行動研究法、個案研究法等為主要研究方法，基于專業集群理論體系，從院校實踐探索層面，系統闡述了專業集群的建設體系架構、謀篇布局探索、規劃設計探索、內涵建設探索、“四新”建設探索、機制創新探索、成效評價探索等內容，并從院校研究的視角進行了評析。本專著注重實踐探索與理論研究相呼應，研究和回應了應用型院校在推進專業集群的實踐探索中遇到的現實問題，構建了基于頂層設
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