"本書是中國(guó)特色高水平專業(yè)群“特殊教育專業(yè)群”系列教材，是高等院校學(xué)前教育專業(yè)、早期教育專業(yè)“教師語(yǔ)言技能”課程的通用教材，以“模塊—項(xiàng)目—任務(wù)”式為編寫理念，共分為三大模塊八個(gè)項(xiàng)目二十二個(gè)任務(wù)，模塊一“教育教學(xué)語(yǔ)言技能”主要進(jìn)行教師教育教學(xué)語(yǔ)言技能訓(xùn)練；模塊二“一般溝通語(yǔ)言技能”主要解決教師面對(duì)不同工作場(chǎng)景和不同工作對(duì)象時(shí)應(yīng)用的語(yǔ)言技能訓(xùn)練；模塊三“其他語(yǔ)言技能”主要針對(duì)師范生應(yīng)具備的朗讀、講故事、演講等語(yǔ)言專項(xiàng)表達(dá)技能訓(xùn)練。 本教材編寫體現(xiàn)了特殊教育專業(yè)群融合教育理念，所選案例具有
本書較為全面地?cái)⑹隽烁鞣N營(yíng)養(yǎng)要素的理化性質(zhì)、生物學(xué)功能、膳食供給量與運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的影響，介紹了運(yùn)動(dòng)補(bǔ)給的功效，列舉了常見(jiàn)病及健身的運(yùn)動(dòng)類型和營(yíng)養(yǎng)處方，著重分析并介紹了運(yùn)動(dòng)與健康，營(yíng)養(yǎng)與健康，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與減肥之間的關(guān)系，旨在讓讀者尤其是大學(xué)生群體科學(xué)地了解有關(guān)知識(shí)，建立良好的生活方式一即通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉、合理的膳食結(jié)構(gòu)、平衡的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)來(lái)促進(jìn)健康，達(dá)到保持合理體重的目的。
本書以文化和旅游產(chǎn)業(yè)融合相關(guān)概念界定為切入點(diǎn)，詳述文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合機(jī)制、機(jī)理及經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、系統(tǒng)耦合理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論、新資源理論等相關(guān)理論，深入剖析文旅融合背景下文化產(chǎn)業(yè)與旅游經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境；進(jìn)而分別分析文旅融合與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展以及文旅融合與城市經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出文旅融合與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展以及文旅融合與城市經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑，并以具體案例為實(shí)證，從文化產(chǎn)業(yè)與旅游經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的模式與對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行研究。
本書對(duì)父子關(guān)系進(jìn)行了深刻而有力的描述。作者邁克爾·J.戴蒙德堅(jiān)定地認(rèn)為，父親身份對(duì)兒子和父親的發(fā)展都至關(guān)重要。他認(rèn)為，男性必須學(xué)會(huì)如何成為父親，并提出了“足夠好的父親”這一概念——一個(gè)能夠培養(yǎng)自己的情感，全身心投入孩子的內(nèi)心世界，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的人。在本書中，他分析了貫穿整個(gè)生命周期的父子關(guān)系，描繪了父親的成長(zhǎng)階段(從妻子懷孕開(kāi)始)；追溯了父子關(guān)系，從兒子幼年時(shí)期的“監(jiān)護(hù)人”階段，到父親允許兒子獨(dú)立和成熟，引導(dǎo)兒子進(jìn)入成年。最后，隨著父親的年老，父子相互再次走得更近，死亡成為必須接受的現(xiàn)
本書中，兩位作者向處于與孩子溝通困難中的父母強(qiáng)調(diào)：良好的溝通能力是可以培養(yǎng)、學(xué)習(xí)和傳授的，闡釋了一些重要的溝通原則，并且采取親子關(guān)系中最為常見(jiàn)和最難以溝通場(chǎng)景式的教學(xué)方法，教給父母一些可運(yùn)用于實(shí)踐的溝通方法和語(yǔ)句，幫助父母與孩子進(jìn)行良好的溝通。
本書介紹了教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的定義、特點(diǎn)及主要模型，并對(duì)課程需求分析、課程目標(biāo)設(shè)置等進(jìn)行了闡述。介紹了教學(xué)媒體的選定、運(yùn)用、設(shè)計(jì)原理，并闡述了技術(shù)應(yīng)用到課程的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐。在強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的重要性的同時(shí)，分別提出了以教授為中心的課程設(shè)計(jì)和以學(xué)習(xí)者為中心的課程設(shè)計(jì)，并分別包含了理論和實(shí)際案例。從教育技術(shù)角度出發(fā)，指出第四次產(chǎn)業(yè)革命和智能信息社會(huì)的到來(lái)，揭示了未來(lái)教育的發(fā)展方向。本書不僅對(duì)教育技術(shù)的經(jīng)典理論、系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及未來(lái)發(fā)展等方面進(jìn)行了梳理，而且對(duì)現(xiàn)代化教育中多元化理論、建構(gòu)主義理論進(jìn)行了探討，可以為
《數(shù)字檔案館生態(tài)系統(tǒng)培育與管理研究》是國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目研究成果。本書在對(duì)數(shù)字檔案館理論研究與建設(shè)實(shí)踐系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，廣泛運(yùn)用生態(tài)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科理論知識(shí)，圍繞數(shù)字檔案館生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展態(tài)勢(shì)與培育路徑，探索構(gòu)建以戰(zhàn)略管理為核心、以文化管理為驅(qū)動(dòng)、以協(xié)同管理為手段、以風(fēng)險(xiǎn)管理為保障、以生態(tài)管理為導(dǎo)向的數(shù)字檔案館生態(tài)系統(tǒng)管理體系，科學(xué)應(yīng)對(duì)數(shù)字檔案館生態(tài)系統(tǒng)中的失衡問(wèn)題，協(xié)調(diào)數(shù)字檔案館發(fā)展與生態(tài)環(huán)境間的關(guān)系，激活數(shù)字檔案館生態(tài)系統(tǒng)活力，拓展數(shù)字檔案館發(fā)展空間，打造數(shù)字檔案館
《小學(xué)生Scratch創(chuàng)意編程（視頻教學(xué)版）》采用任務(wù)制編排方式，按照課節(jié)形式設(shè)計(jì)，讓學(xué)習(xí)更有節(jié)奏感。同時(shí)為了讓讀者能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，配套了完備的視頻教程、豐富的項(xiàng)目練習(xí)、全套的案例源代碼等輔助資料，適合小朋友自主學(xué)習(xí)。《小學(xué)生Scratch創(chuàng)意編程（視頻教學(xué)版）》分為四部分。第一部分讓讀者懂得為什么學(xué)和要學(xué)什么，明白為什么而學(xué)讓學(xué)習(xí)更具動(dòng)力；第二部分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，以項(xiàng)目的形式講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)才能有的放矢；第三部分從方法到方法論的提升讓思維更上一層樓；第四部分通過(guò)綜合項(xiàng)目實(shí)
為應(yīng)對(duì)全球氣候變化、解決日益嚴(yán)峻的環(huán)境資源問(wèn)題,2020年,我國(guó)提出于 2030年實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年實(shí)現(xiàn)碳中和的“雙碳”目標(biāo)。環(huán)境資源法律制度是我國(guó)實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的保障。本書以“雙碳”目標(biāo)為視角,對(duì)我國(guó)環(huán)境資源法基本原理和制度、環(huán)境資源法主要內(nèi)容進(jìn)行了提煉和闡述,突出與“雙碳”相關(guān)的環(huán)境資源法律制度內(nèi)容,包括促進(jìn)減污降碳的污染防治法律制度、碳稅及碳市場(chǎng)法律制度、提升碳中和能力的自然資源保護(hù)法律制度、增進(jìn)能源資源結(jié)構(gòu)性優(yōu)化的能源法律制度,以及應(yīng)對(duì)氣候變化全球治理的國(guó)際公約與國(guó)際合作等內(nèi)容。<
本書從游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、發(fā)展趨勢(shì)、特性等方面入手闡述游戲產(chǎn)業(yè)和元宇宙結(jié)合的契機(jī)，并全面介紹了兩者結(jié)合發(fā)展成游戲元宇宙后的各方面的架構(gòu)布局和發(fā)展可能性。本書涵蓋五個(gè)部分：第一，游戲元宇宙模式特征以及其如何重構(gòu)游戲發(fā)展業(yè)態(tài)。從游戲發(fā)展歷程開(kāi)始，主要介紹了游戲發(fā)展趨勢(shì)以及迎來(lái)元宇宙時(shí)代后，游戲?qū)l(fā)生怎樣的變化，元宇宙將從哪些方面重構(gòu)游戲業(yè)態(tài)。第二，游戲產(chǎn)業(yè)怎樣向元宇宙轉(zhuǎn)型升級(jí)。從介紹元宇宙給游戲帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)始，闡述轉(zhuǎn)型游戲元宇宙的可能性以及途徑，同時(shí)也介紹了游戲產(chǎn)業(yè)向元宇宙過(guò)渡的難點(diǎn)問(wèn)題。
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