《新媒體寫作：從提筆就怕到成就IP》系統地闡述了有關寫作的理念、思維和方法論，內容包括寫作認知、選題定位、框架思維、精品內容、爆文的底層邏輯、精準轉化、引爆IP、終身寫作。書中運用了大量案例來解讀寫作的每一環節和巧妙技法，因此既是一本寫作入門手冊，也是一本寫作實戰書，可助力讀者更新寫作思維，從提筆就怕到成就IP，養成終身寫作習慣，通過寫作實現人生的更多可能。本書適合想要系統地提升寫作能力，通過寫作培養核心競爭力，打造個人品牌的職場人士（特別是教育培訓人員、新媒體從業人員）、創業者
本書旨在探討在“互聯網+”時代背景下，如何創新大學生的教育模式以更好地培養未來社會所需的人才。本書分析了“互聯網+”時代對人才的新要求，深入探討創新教育的概念及其在大學生培養中的應用，介紹了大學生德育教育、愛國主義教育等與人才培養模式的最新研究內容，分析了大學生創新創業教育的現狀。本書深入剖析了創新教育對大學生綜合素質的提升和未來職業發展的重要性，對于大學教師加深對人才培養模式的理解，更好地發揮創新教育的優勢具有一定的幫助。
幸福是人類永恒的追求，但幸福之路往往崎嶇蜿蜒。當今時代，物質富裕，科技發達，教育普及，但人們的幸福感并沒有同步提升。日常經驗和實證研究均表明，教育年限的增加并不必然帶來受教育者幸福感的普遍提升。為什么教育沒能顯著增進幸福？怎樣的教育才能促進每個人長久的幸福？這是本書試圖回答的問題，也是時代需要回答的基本的教育理論問題。本書從孔子、孟子、王陽明思想中提煉出幸福是不斷向上向善的心安這一核心理念，并認為教育的理論基礎主要不應是人力資本理論和社會分層理論，而應該是傳統文化所秉持的境界自
當前我國的幼兒體育課程教材普遍存在與國際前沿發展趨勢脫節、對體育的育人價值和幼兒的發展特點缺乏深入理解、理念和內容形式古板陳舊等問題，難以滿足一線教育工作者對于科學性、創新性、操作性強的課程及實踐指導的需求。 本書的編寫團隊在多年從事幼兒體育研究，開發出促進身體、認知、社交全面發展的立方核課程體系，并在全國多所幼兒園進行數年課程實驗和實踐的基礎上，總結編寫了這本集理論和實操為一體、立足于國內外體育課程改革前沿、聚焦幼兒全面發展、重塑幼兒體育理念的前沿課程指南。 本書由四部分構成：1. 根基篇，介
本書共分六章：檔案展覽工作初析、檔案展覽要素、檔案展覽場館建設、檔案展覽信息化技術應用、檔案網上展覽、檔案展覽文學文體。主要內容包括：檔案展覽工作初探；檔案展覽活動內容；檔案展覽活動形式等。
本書講述檔案人員主動服務學校中心工作、服務師生員工，在平凡中創造非凡的先進典型和感人事跡；聚焦檔案人員“學批示見行動”的創新做法，展現近年來學校檔案事業發展所取得的成績和經驗，提出進一步推進檔案工作創新發展的意見和建議；展望學校檔案工作在新時代發展的廣闊前景。經專家評審小組評審、學校檔案工作委員會審定，評選出一等獎、二等獎，三等獎和優秀獎若干篇，現選取優秀論文集結成冊。
在經歷數字化浪潮沖擊、數字技術變革的影響后，傳統紙質書閱讀仍是各國民眾主要的閱讀方式，同時數字閱讀與其形成互補并穩定發展趨勢；各國閱讀推廣活動以政府為主導，廣泛吸納各行業協會、社會組織、基金會、其他社會機構多方協作參與，不斷促進各國閱讀推廣活動繁榮發展。本書是對目前數字技術大背景下各國全民閱讀情況進行的多方位立體研究，全書由“主報告”和“國別報告”兩部分構成。其中，“主報告”概述了國外全民閱讀活動現狀與經驗研究，從各國全民閱讀活動現狀、各國全民閱讀經驗特點、國外閱讀推廣活動對我國的啟示
本書以泰勒課程開發原理為理論基礎，通過拓展和修正泰勒課程開發分析框架，構建了“以學校為本的課程開發四象限”分析框架；以T省七所高校（A大學、B大學、C大學、D大學、E大學、F大學、G大學）為案例，運用質性取向的多個案比較法，基于訪談和文件數據，對T省高校如何開發創新創業教育校本課程，具體包括如何確定創新創業教育校本課程目標，如何選組創新創業教育校本課程內容，如何實施創新創業教育校本課程，如何評價創新創業教育校本課程，需要考慮和處置哪些重要要素及其關系，進行了厚描和歸納。
《我的身體，我做主：青少年性教育啟蒙》針對小學中低年級學生的特點，深入淺出地幫助其了解自己和
本書以全民健身的理論為基底，以全民健身的發展為導向，對全民健身在不同群體間的應用展開論述，介紹了全民健身的法律及政策，得讀者對全民健身的現狀及路徑有基本的了解；詳細論述了有關全民健身的運動方法，試圖厘清全民健身與學校、家庭、社區、農村體育之間的關系；具體分析了全民健身在生態體育方面的構建與實踐，為全民健身與全民健康的未來發展提出了建設性的指導意見；基于全民健身在中國的傳播情況，綜合闡述了不同地域、不同群體的人們對全民健身政策的解讀與實踐應用肪面的內容，進一步對全民健身的重要性進行了分析
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