本書以百年老校潼港小學近年來如何圍繞讓學生自主發展的辦學過程，總結了學生自主發展的辦學思想如何在實踐中不斷沉淀與深化，學校如何通過加強體驗，構建學生自知、自律、自強的自主向善德育之路；如何建設學校自主特色的融合國家基礎型、拓展型、探究型為一體的“潼心課程”，滿足學生個性成長的自主需求；如何立足學生，實施以自知、自覺、自律為目標的自主高效教學；如何引路育人，造就自我反思、自主學習、有自主專業素養和教學研究能力的自覺主動型教師。本書探索了新時代對教育的新要求（如辦好人民滿意的教育、“雙減”
本書是作者結合多年來深入的創意寫作研究、小學語文教學研究及豐富的小學創意作文教學經驗編著而成的一部作文寫作訣竅之書，按照短童話故事、記事作文、寫人作文、繪景作文、游記作文、狀物作文、寓言和哲理作文、創意改編傳統故事、主題作文、兒童詩歌、優秀作文范文等11個單元來展開，每個單元分成不同課時，緊密聯系當下小學語文作文教學的課標要求，從兒童文學的創作方式入手，將理論講解與作文范例相結合，其中有豐富的圖表類理論知識總結，還巧妙設計了練習題，深入淺出地講解小學創意作文的寫作方法，不僅簡單易學，而
本教材結合當前數智技術的發展與學前教育領域的特點和發展需要，從理論、應用、制作三大方面進行教材的編寫和資源的開發。理論方面，包括教育技術概述、新技術介紹及技術應用的理論依據；應用方面，主要結合案例闡述技術背景下如何進行學前教育活動的設計與實施；制作方面，包括多媒體素材的編輯與處理、PPT的設計與制作、微課的設計與制作等。教材編寫及其資源開發有助于信息技術在學前領域的應用，推進學前教育的高質量發展。
“人生百年，立千幼學” ，孩子的成長，猶如一顆種子的萌發。在幼兒的世界，什么是最重要的，什么是可稱之為根基的教育，長久以來，都是廣大幼兒教師們不斷求索的。全書從幼兒階段的愛商教育出發，內容由四大部分組成，包括幼兒教育淺論、幼兒教育案例分析、幼兒教學活動設計、幼兒教育隨筆。全書既注重對基本理論的詳細闡述，又結合具體的幼兒教學實踐，力求為大家呈現幼兒階段中優秀的教育過程，感受幼兒教師與孩子之間流動的愛意，感受他們為孩子的健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域教育內容都打上愛的底色的信心，真正為孩子一
“區域推進‘共生課堂’提升中小學教學質量的行動研究”是全國教育科學規劃課題，“共生課堂”伴隨渝中區中小學多年的教育教學改革實踐應運而生。“共生課堂”秉持“讓學習深度進行，讓師生真正成長”的教學理念，打造自主共生、深度學習的課堂，“點校實驗、培育范例；按需集群、重點突破;多維發力、全面提升”的實踐路徑，實現了科研院校、研訓機構、教育主管部門、中小學校四方聯動的有效機制，從政策支持、制度保障、理論提升、專業引領等維度多維發力，延續并豐富了既有的研訓機構與中小學校的“雙邊聯動”行動模式，進一
本書是對應小學一年級語文課本的課外趣味故事和拓展閱讀，內文主題分為以下幾類：介紹相關人物生平軼事、發散知識、文化拓展。涉及學科范圍十分廣泛，包括天文、地理、歷史、文學、哲學思考、文字語言等。本書試圖用講故事的方式來幫助小學生打破死記硬背的傳統學習方式，搭配對應的漫畫，激發孩子學習興趣，讓孩子真正愛上語文。本書大量拓展知識點，有利于孩子拓展思維、拓寬視野，全面提高語文素質，符合當下語文學習的需求。
本書分兩部分：第一部分面向實訓教師探討師范生專業實訓體系的構建與實施路徑；第二部分側重師范生專業實訓指導，首先從小學數學教學中課堂導入、課堂提問等基本技能切入，指向教師資格證國考與地方教師招聘考試，擷選典型案例，圍繞教材分析、教學設計、模擬授課等展開系統有序的專業實訓，最后討論師范生校內外實訓及教育論文寫作。本書依據義務教育數學課程標準，理論闡述與時俱進，實踐資源豐富致用，凸顯時代性、針對性，不僅提供基本實操模式，更注重引領讀者展示個性、敢于創新，提升專業實踐素養。本書是小學數學教育專業
"對于很多剛剛步入幼兒教師崗位的從業者來說，困擾他們的最大問題不是專業理論知識，而是如何進行班級管理，讓孩子們遵循一日生活常規，井然有序、幸福快樂地度過每一天的基本能力。在進行班級管理的過程中，幼兒教師不僅需要兼具教育者與管理者的雙重角色，更需具備邊教育、邊管理、融管理的教育素養。 本教材的編寫，緊緊圍繞國家對幼兒園建設和學前教育教師的最新要求，以“師德為先、幼兒為本、能力為重、實踐為主”的導向，以項目為紐帶，以任務為載體，以過程夯基礎，科學組織教材內容，對教材內容進行模塊化處理；每個
《新時代背景下北京市學齡前兒童同胞關系研究》是由北京教科院早期教育研究所牽頭，北京市六所幼兒園合力打造，為北京市社科基金項目研究成果。采用調查研究的方式了解北京市學前兒童同胞關系的現狀，從父母教養方式、父母同胞沖突處理策略、親子依戀以及同伴交往能力等方面總結同胞關系的影響因素，并通過家園協同行動研究的方式探尋同胞沖突處理及關系提升策略。內容既有學術高度，又具有普及性的特點。書中以大量家園共育、幼兒園活動、父母育兒的真實案例向讀者呈現了大寶、二寶的成長狀態及多子女父母育兒的心路歷程，對于學前教育工
本書分導論、生理發展、心理發展、發展的理論基礎和發展的差異性五個模塊十個單元。其中，生理發展、心理發展、發展的理論基礎三個模塊是主體部分。首先，從腦、身體發育及動作發展的角度分析學前兒童生理發展的特點與規律；然后，按照認知、情緒情感、個性、社會性發展的順序全面闡述學前兒童心理發展的特點及規律，當學生對學前兒童有了整體認知之后，介紹關于學前兒童發展的經典理論及其觀點，并延伸到科學兒童觀的內涵；最后，從“有特殊需要的兒童”“發展中常見問題及干預”這兩個方面分析學前兒童發展的差異性，滲透全納
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