本書共二十四章，歸納為四部分內容：緒論闡述了預防醫學概念、內容和方法，預防醫學展望；環境與健康部分闡明環境對人體健康的影響，改善和利用環境因素的衛生學要求和措施原則；流行病學部分介紹了基本概念、基本理論、基本方法和疾病病因研究；疾病預防與健康促進部分介紹了疾病及突發公共衛生事件的預防與控制、健康教育與健康促進、臨床預防服務、醫療安全與風險控制、社區公共衛生服務與家庭醫生簽約服務等內容。
教材共十六章，采用理論教學與案例教學相結合，介紹健康管理學科產生、發展、基本理論體系，以及健康產業發展主要業態、行業發展現狀、規律和管理方法。全書分為三大部分：第一部分為第一、二、三章，講述健康管理基本學科體系和理論體系；第二部分為四章到十四章，介紹健康服務業主要業態的發展及管理（包括醫療、健康促進、健康保險、健康支撐產業），最后一部分是第十五、十六章，為行業展望部分，介紹健康產業人才培養和世界健康產業發展情況。
本教材的編寫注重科學性、系統性、應用性，是一本理論與實踐相結合的教材。基于學前專業學生的接受能力和就業需要，全書內容系統有條理，論述深入淺出、通俗易懂，便于學生的理解，并新增了與幼兒園教師資格證考試的內容，做到知識點有分析、有練習，便于學生的學習。全書內容分為六章：第一章，學前兒童生理特點與保健；第二章，學前兒童營養與衛生；第三章，學前兒童的心理衛生；第四章，學前兒童常見病與傳染病預防；第五章，托幼機構的環境衛生；第六章，托幼機構的安全與常用護理、急救技術。本書既可以作為學前教育專業教
《戰疫：2020浙江抗擊新冠肺炎全景記錄》通過《守護生命》《科學防控》《我的擔當》《溫情定格》《春回大地》五個篇章，用300幅左右的攝影圖片全景記錄浙江全省上下戰“疫”過程中的感人瞬間，全面真實地展示各級各條戰線和廣大人民群眾的戰“疫”場面。范圍廣、人數多、時效強。《守護生命》主要記錄戰斗在抗疫前線的醫務工作者。《科學防控》主要記錄我省各地各部門遵循“科學防控”的原則，采取各種防疫措施，阻止疫情蔓延。《我的擔當》主要記錄基層黨員干部、志愿者的擔當精神。《溫情定格》主要記錄鄰里團結、守望相助、
持續敲擊，你將收獲嶄新人生……
一個對東方古老文明深有研究的心理醫生，僅在患者的眼睛下方輕敲幾下，她的焦慮、不安和頭痛就消失得無影無蹤。這一神奇的療法自此逐漸被開發運用，千萬病人紛紛獲得治愈……
享譽全球的“1分鐘”療愈導師尼克??奧特納，將這一療法再次推入新的階段，在利用敲擊療法幫助人們解決壓力、疼痛問題后，他將目光轉向了更高的目標——自控，他制定了一項21天敲擊方案，手把手地陪同讀者進行敲打練習，以提升自控。
人類的歷史就是一部與瘟疫斗爭的歷史。《上帝的跳蚤：人類抗疫啟示錄》以“微小的生命如何在巨人的世界中贏得競爭”為切入點講述人類文明的進程，不僅提供了一個研究歷史的新視角，更向普通大眾普及了現代醫學中非常重要的預防醫學、微生物學和疫苗學的基礎知識，并使我們對琴納、巴斯德、伍連德、陶本伯格、蒙塔尼等拯救了無數生靈、為人類健康做出極大貢獻的醫學家們充滿敬意。 鼠疫，天花，霍亂，流感，薩斯，艾滋……這些橫掃過人類的瘟疫，在帶走了上億人的生命的同時，也改變著文明的走向。 書中
本書是針灸推拿學專業的理論課程。本教材的編寫指導思想是:貫徹"以人為本"的教育思想，以適合本科學生的學習為出發點，走繼承與創新相結合的道路，在吸收原有教材合理內容的基礎上，將近些年來史學研究中得到公認的研究成果吸收到新版教材中。目的在于為針灸擒拿學專業本科學生提供一部科學性和實用性、內容充實而又有創新發展意識的教科書，以適用21世紀高素質創新人才培養的需要，適用我國高等中醫藥教育發展的需要。
為順應教育部教學改革潮流和改進現有的教學模式，適應目前高等醫學院校的教育現狀，提高醫學教學質量，培養具有創新精神和創新能力的醫學人才，科學出版社在充分調研的基礎上，引進國外先進的教學模式，獨創案例與教學內容相結合的編寫形式，組織編寫了國內首套引領醫學教育發展趨勢的案例版教材。案例教學在醫學教育中，是培養高素質、創新型和實用型醫學人才的有效途徑。
《循證醫學》第4版教材在第3版基礎上，調整部分結構，精減部分章節內容，著重闡述在本科階段學生需要重點掌握的概念、技能和方法。全書分為循證基礎理論與方法、循證臨床實踐和前沿與爭論三部分，重點教會醫學本科生熟練掌握“針對問題，查證用證”的方法和技能。 本書集作者多年從事循證醫學一線科研、實踐和教育培訓的經驗，針對當前存在的問題及未來的挑戰，引入國際前沿的理念和方法，結合國內教學和實踐的實際情況，力爭編寫一本實用性強、適教適學的本科教材，以適應醫療衛生改革和醫學教育改革的需求。書中很多章節
本套教材為全國高等中醫藥教育本科中醫養生學專業國家衛生健康委員會“十三五”規劃教材的一個分冊。教材內容緊扣課程教學大綱，并圍繞課程和人才培養目標，突出專業人員寫養生教材，旨在培養符合社會需求的專業的中醫養生學人才。
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